摘要：今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學啟蒙教育越來越受重視。時代對未來人才的需要，是學前教育不可回避的挑戰(zhàn)。過去，我們都認為部分孩子的能力較差，經常采取一味遷就的方法，將所有知識細細嚼碎后再喂給他們。這樣越是遷就，他們的腦筋就越不肯動。時間長了，孩子們喜歡上了這種"不勞而獲"的學習套餐。對幼兒進行科學教育，就要引導幼兒從小就了解科學的概念、科學的技能以及科學的態(tài)度和價值，并了解社會與科學的關系以及周圍環(huán)境相互作用的結果，這是時代的要求，也是社會的需要。

　　關鍵詞：途徑、興趣、平時生活、大自然

　　世界沒有一片相同的葉子， 好似沒有一張相同的臉一樣，每個孩子來自不同的家庭。家庭，環(huán)境的不同，其形成的的個體差異也不同。以下我將談一談開展科學探索活動的重要意義：

　　一、幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界，獲得知識、經驗的重要途徑

　　擴大幼兒的視眼，使幼兒獲得早期科學經驗的積累。因此：對幼兒科學教育活動進行了以下探索：科學教育的內容是很廣泛的，它包括人體和健康、動植物、環(huán)境教育、自然科學現象等。幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學原理，對科學的概念也只是模糊的，所以我們應結合幼兒的生活經驗，認識一些我們日常生活用品，如：牙膏、筷子、面油、皮筋等，知道各種用品的使用價值。例如："有趣的葉子"、"天上的彩虹"、"各種各樣的鈕扣"、"吃草的羊"等等這些都是幼兒學習的基礎，對于幼兒科學概念的形成具有重要的作用。

　　二、在動手操作中培養(yǎng)幼兒學習興趣

　　興趣是幼兒學習的動力，是獲得經驗的先要條件。興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。通過讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽一聽，使他們對周圍事物產生濃厚的興趣。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對于幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此，以游戲的形式開展科學活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，也能讓幼兒的好奇心和探索精神在逐步增加，而且也能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識了科學現象，獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更加。

　　我非常注重讓幼兒動手操作這一環(huán)節(jié)，盡可能利用豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗。在操作過程中幼兒的表現不僅能體現對物體沉浮的濃厚興趣，而且還能充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力。如果在這個活動中，幼兒不親自動手試一試，那么效果就會明顯的不同了。通過這樣的教學，讓幼兒在學中玩、在玩中樂，充分發(fā)揮了幼兒學習的主體作用。使他們對所學的知識掌握牢固，記憶深刻，又使他們的學習能力得到成倍增長，使教學效果會更好。

　　三、科學探索活動的內容

　　幼兒是天生的探索者，在上"空氣"的主題活動中，在引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣。捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃或敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力，提供充分的材料，就為每個孩子創(chuàng)設了動手動腦的機會，使他們在原有的基礎上得到有利發(fā)展。幼兒在探索的過程中，相對獨立地進行操作、實驗、感知和觀察等活動，為幼兒提供了獲得成功的機會，從而使他們體驗到成功感，感受到自己的能力，這樣有助于培養(yǎng)幼兒"我能做、我會做"。