[摘要] 有些家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子稍有語言障礙就急著要求、逼迫孩子正確講話或給予過多的矯正，使孩子情緒緊張，導致孩子語言障礙加重。本章的內(nèi)容是為了讓老師和家長以積極的態(tài)度和方法去矯治幼兒語言障礙的，從而培養(yǎng)幼兒正確、大膽、流利的與別人進行語言交往。

　　[關鍵詞] 語言障礙   構音障礙   聲音障礙    流暢性語言障礙一、幼兒語言障礙的概述1、語言障礙的含義語言是兒童學習和認識四周事物的媒介，語言能力是否正常，往往會影響兒童的整體發(fā)展。在語言形成過程中，兒童的語言中有一些幼稚可笑的地方，這是正常的。但也有一些兒童說話晚、咬字不清、嗓門過大、結結巴巴，令家長和教師焦急。有些家長和教師認為，等兒童長大以后自然就會說得流利、清楚，但隨兒童年齡的增長，這些現(xiàn)象卻越發(fā)顯得嚴重化、經(jīng)常化。這些需要專門予以糾正的問題，就是語言障礙。

　　言語是運用語言工具表達思想、進行交往的一種過程。它包括言語的感受和語言的表達兩個方面。通過耳朵聽別人講話和通過眼睛看文字，應當逐步具備聽，屬于語言的感受方面；通過耳朵聽別人講話和通過手的動作學習，屬于語言的表達方面。一個語言發(fā)展正常的人包括聽、說、讀、寫四種能力都要正常。

　　2、語言障礙產(chǎn)生的原因孩子1歲左右就能說出一批真正被家長所理解的詞和短句，但這個時期如果出現(xiàn)不利于孩子語言發(fā)展的因素，他的語言表達就會發(fā)生問題。產(chǎn)生幼兒語言障礙主要有以下幾種原因：

　　⑴ 身體原因（ 原發(fā)性語言障礙 ）--主要指發(fā)音器官、聽覺器官、語言中樞異常等原因引起幼兒語言障礙，如 發(fā)音困難、表達不清，說話不流利和口吃，發(fā)音困難大多由于經(jīng)常發(fā)生呼吸道感染和發(fā)音不當而出現(xiàn)慢性喉炎、聲帶發(fā)炎、節(jié)結所造成。三歲左右孩子出現(xiàn)口吃是一種說話節(jié)律的改變，但這些孩子僅有少部分延續(xù)到成年，有資料表明，口吃有明顯的家族因素，并且有可能與遺傳有關，從而給幼兒帶來語言交流困難。

　�、� 環(huán)境原因--老師、家長為幼兒提供合適的語言指導，孩子的構音就會有良好的發(fā)展。但如果給孩子提供了不正確的語言環(huán)境和語言示范，會使孩子喪失信心，不敢說話，從而引起幼兒語言障礙。還有一些生活在多種方言混雜的家庭，孩子無可適應從而引起語言障礙，還有家庭關系不和諧，孩子受到虐待，或孩子被遺棄或者生活在缺乏正常語言刺激環(huán)境當中的孩子等，其聽、說能力得不到訓練也可造成語言障礙。所以不當?shù)沫h(huán)境、不良的教學方法、不正確的說話方式都會使孩子發(fā)生語言障礙。

　　⑶ 心理原因--對有語言障礙的幼兒來說，心理上的壓力愈大，他的聲帶越緊張，語流障礙就越厲害。有人認為，當幼兒說話不流利受到別人指責和注意的時候，他的言語流暢性就差。換句話說，孩子心里上預期害怕語言障礙，為了預防和注意，反而會變得更加緊張，說話就更加不流暢。因此，當幼兒情緒不穩(wěn)、緊張、恐懼、刺激時，也會出現(xiàn)語流障礙。

　　二、幼兒語言障礙的表現(xiàn)兒童語言障礙的表現(xiàn)，一般分為構音障礙、聲音障礙、語言障礙和流暢性障礙四種。

　　1、構音障礙，是指發(fā)音時一些發(fā)音部位的活動不自如，各發(fā)音部位的配合不協(xié)調，或發(fā)音動作不準確，導致發(fā)出錯誤的語音。譬如：因的替換："手（shǒu）"說成"斗（duǒ）"，音的省略："星期天（xīng qī tiān）"說成"星期灘（xīng  qī  tān）"音的歪曲："師（shī）"說成"司（sī）"，音的添加："吃了（chī  lē）"說成"吃累（chī  lèi）"。構音障礙是兒童普遍存在的一種問題。在語言障礙兒童中約有四分之三屬于這種問題。

　　2、聲音障礙，是指說話時在聲音的音調、音量、音質方面有一種或幾種異�，F(xiàn)象。這類異�，F(xiàn)象，使得兒童說話的聲音與其年齡、性別和其它兒童明顯不符，容易引起別人的特別注意。音質異常最為常見，表現(xiàn)為說話夾雜呼吸聲、嘶啞聲與鼻音等。發(fā)聲嘶啞回夾有氣息聲，可由不正確的運用發(fā)音器官引起，也可由喉部發(fā)炎感染引起。音量異常是指有些兒童說話音量過大或過小,音調異常的表現(xiàn)可有語音單調、缺乏應有的抑揚頓挫的變化，音調太高或太低，女孩的聲音低沉，像男孩的聲音一樣等等。