五、創(chuàng)設班級圖書館，引導幼兒自主管理。

　　本學期在班級家委會的支持下，購進了幾十本適合中班幼兒年齡特點的圖書，這批好的資源如何運用呢，在班級老師的商量下，我們決定成立一個班級圖書館。

　　首先和孩子們共同商量建立圖書館的事情，并討論建立圖書館需要哪些程序和材料，接下來讓幼兒自己制作圖書的標簽，并商討出了借書規(guī)則：1、每次只能借一本圖書。2、借書找當天的值日生登記。3、兩周內歸還圖書。4、如果圖書損毀，必須拿一本類似的圖書放入班級圖書館。

　　班級圖書館成立后，孩子們都非常積極地借書，家長對這項活動也非常支持，能督促幼兒按時還書，家長們還說通過這個活動增強了孩子的責任感，也擴大了孩子的知識面，培養(yǎng)了閱讀習慣。

　　通過一段時間的實踐和研究，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，透過以上的閱讀方法和經驗，我班幼兒已具備初步的閱讀能力和習慣，產生濃厚的閱讀興趣。且幼兒的語言表達能力和自由閱讀能力得到了質的飛躍，詞匯豐富，語言流暢完整，思維活躍，為今后的閱讀和學習打下了堅實的鋪墊。在知識日新月異、終生學習的時代里，閱讀是學習的基礎，是必須具備的基本能力。特別是早期教育應當為人的終生發(fā)展奠定良好的基礎。因此，在今后對幼兒加強閱讀能力的培養(yǎng)時，將本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展口語、豐富幼兒的生活經驗為目標，為提高幼兒的閱讀能力奠定扎實的基礎。