如學(xué)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)會(huì)活動(dòng)的的人偶教具，引導(dǎo)幼兒邊操作教具邊討論，以開(kāi)闊思路。又如，學(xué)習(xí)水粉畫(huà)時(shí)，教師可以在幼兒充分體驗(yàn)失敗或成功的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，等等。

　　3、對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)計(jì)劃的引導(dǎo)。

　　教師應(yīng)確定好相應(yīng)的策略，為幼兒創(chuàng)造寬松的提問(wèn)、討論、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，了解幼兒的表現(xiàn)意圖與可能產(chǎn)生的表現(xiàn)困難，結(jié)合幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒設(shè)想自己的繪畫(huà)表現(xiàn)計(jì)劃，重點(diǎn)鼓勵(lì)能力弱的幼兒。

　　4、對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)興趣的引導(dǎo)。

　　為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。我開(kāi)展了親子美術(shù)趣味活動(dòng)。活動(dòng)前，我將家長(zhǎng)、幼兒收集的自然材料分成果類(lèi)、貝類(lèi)、羽毛類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)等，然后根據(jù)分類(lèi)情況設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)區(qū)域，并投放所需要的輔助材料。為幼兒自由表現(xiàn)提供充足的空間和時(shí)間，并尊重個(gè)別差異，接納不同水平。孩子們的創(chuàng)作熱情感染了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們紛紛加入到孩子們的創(chuàng)作活動(dòng)中。當(dāng)看到自己孩子用簡(jiǎn)單的小樹(shù)葉粘貼出形態(tài)各異的小動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)們無(wú)不驚嘆。孩子們?cè)谄降冉涣髯灾鲃?chuàng)作的活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，使他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，感受到美術(shù)趣味，活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)態(tài)度的引導(dǎo)。

　　第一是客觀(guān)，能合理看待自己與別人的長(zhǎng)處與短處；第二是開(kāi)放，既有自己的主張，也能考慮別人的主張。

　　6、對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

　　包括對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)與幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)。反思和評(píng)價(jià)不應(yīng)只發(fā)生在幼兒藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)束部分，而要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。在活動(dòng)中，教師可以不斷得向孩子提出反思性的問(wèn)題。如你為什么要這樣畫(huà)，想表示什么等等。使孩子學(xué)會(huì)反思自己藝術(shù)作品，并逐漸地把反思變成一種自覺(jué)的行為。評(píng)價(jià)是只對(duì)自我和他人的藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)判，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，許多老師總是低估我們的孩子，認(rèn)為他們還不具有表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。其實(shí)孩子有時(shí)比成人具有更好的直覺(jué)感受。在活動(dòng)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于幼兒成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。教師以正面評(píng)價(jià)為主，通過(guò)教師講述，幼兒自評(píng)和互評(píng)等形式靈活進(jìn)行，使評(píng)價(jià)貫穿活動(dòng)始終。

　　三、繪畫(huà)教學(xué)的延伸繪畫(huà)教學(xué)延伸是圍繞一個(gè)繪畫(huà)主題的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)后的游戲里、繪畫(huà)角活動(dòng)或其他領(lǐng)域活動(dòng)中，適當(dāng)開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)來(lái)鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)、新技能。這樣既可以豐富幼兒的日常藝術(shù)活動(dòng)，是繪畫(huà)本身保持一定的系統(tǒng)性、連續(xù)性，也便于教師深入了解幼兒并進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，同時(shí)它還有利于美術(shù)教育與其他活動(dòng)的融合。

　　1、對(duì)幼兒繪畫(huà)作品做繼續(xù)評(píng)價(jià)并合理處置。

　　在延伸階段，教師可以有意識(shí)地讓幼兒把自己的繪畫(huà)作品講給老師、同伴聽(tīng)，開(kāi)展討論甚至爭(zhēng)論，建立良好的互動(dòng)關(guān)系。另外，對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品要珍惜，處置要慎重，珍惜幼兒作品，要用“心”去讀懂幼兒的思想，理解幼兒的創(chuàng)意，給予幼兒重視欣賞，激勵(lì)讓每一位幼兒感受到幸福�？梢灾瞥赏婢摺⑥k展覽、布置環(huán)境、裝訂成冊(cè)或以電腦存盤(pán)，保護(hù)幼兒美術(shù)表現(xiàn)的積極性并吸引家長(zhǎng)從孩子的作品中關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　2、對(duì)幼兒繪畫(huà)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄分析。

　　完成一個(gè)主題后，教師可以根據(jù)記錄，與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，以確定下一個(gè)繪畫(huà)主題的具體目標(biāo)。

　　以上是我多年的繪畫(huà)教學(xué)工作的總結(jié)，寫(xiě)出來(lái)與大家共同探討。