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論文:分享,給孩子帶來快樂(3)

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2013年02月21日 09:19:32

  3、“一分鐘”分享:就是每天為幼兒提供短暫的幾分鐘專門開展分享活動(dòng)。在這一時(shí)間段幼兒盡可能的把自己拿手的歌曲、舞蹈、詩歌、謎語、故事、笑話等分享給其他幼兒。這樣的分享活動(dòng)可給每個(gè)幼兒更多精神上的分享機(jī)會(huì),讓他們盡展才華。

  4、創(chuàng)設(shè)“寵物分享角”就是在教室中開辟出一個(gè)小小的角落來擺放幼兒從家中帶來的寵物玩具。在自選游戲時(shí),幼兒可以隨時(shí)到這個(gè)角區(qū)來與小伙伴共同分享自己或他人帶來的分享物。

  幼兒之間的分享經(jīng)常會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果,活動(dòng)成功情緒愉快,彼此得到滿足,同時(shí)增進(jìn)了友誼,這對(duì)鞏固、強(qiáng)化分享行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的分享行為是極為重要的,并使幼兒感受分享行為,更加穩(wěn)定、自覺。同時(shí),通過比較成功的分享與不成功的分享及獨(dú)占,獨(dú)享行為,更使幼兒體會(huì)到與人分享的快樂與必要。

  四、通過外部激勵(lì)來強(qiáng)化幼兒分享行為的形成。

  常用的正面強(qiáng)化有兩種:口頭語言強(qiáng)化和肢體語言強(qiáng)化?陬^語言強(qiáng)化是指老師用適當(dāng)?shù)恼Z言肯定幼兒的分享行為,強(qiáng)化幼兒的愉快體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒再次嘗試分享的愿望。分享行為是一種綜合性行為,也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面,F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,很少有與人一起玩玩具的機(jī)會(huì),但到了幼兒園他們會(huì)一時(shí)適應(yīng)不了這種大家一起玩玩具的情形經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的事情。針對(duì)此種情況,我在本班開了一個(gè)玩具角,初步改變了一些孩子的這種自私霸道的行為。我設(shè)立了玩具角,在玩具角里擺放了一個(gè)稍大點(diǎn)的玩具櫥,里面擺放了為數(shù)不多的幾個(gè)新顆點(diǎn)的玩具,幾個(gè)幼兒快步走過去自顧自地玩起來,后面的幼兒沒有了,他們就搶小朋友的玩具,一個(gè)叫添添的小朋友來告狀道:“老師,明明說他家里有哪個(gè)小車,他還不給我玩。”我過去勸明明把玩具給添添玩一會(huì)兒,他撅著小嘴不吭聲,玩具緊緊拿在手里。見此情景,我把幼兒集中叫到身邊,組織了一個(gè)簡(jiǎn)單的談話,我問了一下幼兒自己在家里都有什么玩具,他們這個(gè)說有奧特曼,那個(gè)說有洋娃娃,小兔子,飛機(jī)、烏龜?shù)鹊群芏嘤行┪疫B名字都沒聽過的,我就隨口說:“那你們家里有這么多好玩的玩具,能不能帶來幼兒園讓大家看一看呀?”他們很痛快地答應(yīng)了,第二天幼兒帶來了很多玩具,我們把幼兒帶來的玩具擺上了玩具柜,五顏六色,各種各樣的玩具令人耳目一新,所有的幼兒驚奇的瞪大眼睛,輕叫著往柜子邊靠,有的幼兒忍不住拿下來玩了起來,為此我們專門上了一節(jié)介紹玩具的課,請(qǐng)每個(gè)幼兒介紹一下自己的玩具,幼兒自豪地站在前面向所有的小朋友介紹起了自己的玩具,就連平時(shí)幾個(gè)不愛說話的幼兒也津津有味地拿著玩具向大家介紹起來。介紹完,幼兒幾自由玩玩具,每人先拿著自己的玩具玩起來,有的幼兒一會(huì)兒就忍不住走到別的幼兒身邊要求互換玩具,這正是我期望的效果。肢體語言強(qiáng)化是指教師運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情、眼神、姿態(tài)等變化來表達(dá)對(duì)幼兒分享行為的肯定。如發(fā)現(xiàn)幼兒有分享行為時(shí),老師可采取向幼兒點(diǎn)頭、微笑、樹起大拇指或用手輕輕撫拍其肩、頭等方式,使幼兒因得到老師的肯定而帶來快樂和滿足,從而在今后更愿意發(fā)生類似的行為。

  以上做法,不僅能使幼兒得到正確、適當(dāng)、長(zhǎng)效、深刻的行為強(qiáng)化,同時(shí)還有助于幼兒 注意、體會(huì)別人的情緒情感,有助于幼兒社會(huì)情感認(rèn)知的培養(yǎng)。

  有人說:“如果你把快樂告訴別人,你就會(huì)得到兩份快樂;如果你把煩惱告訴別人,你就會(huì)減少一半煩惱。”讓孩子學(xué)會(huì)分享,將使他受益無窮,而分享能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程不是一朝一夕就能完成的,也不是光憑說教就能達(dá)到目的的,而是需要老師做個(gè)有心人,為孩子之間創(chuàng)造分享環(huán)境,并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),只有這樣,當(dāng)他們走出幼兒園,走向更廣闊的天空的時(shí)候就會(huì)迅速適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)社會(huì)的需要,為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)他們應(yīng)有的力量。


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