2、家庭①家長要樹立正確的觀念，認(rèn)識幫助幼兒形成積極自我意識的重要性。

　　②教師經(jīng)常和家長進(jìn)行交流，幫助家長全面了解自己的孩子。孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)不一定完全一致，因此通過交流、家園聯(lián)系、家長觀摩、家訪等形式使家長了解孩子在園表現(xiàn)，教師了解孩子在家表現(xiàn)，家園可以共同配合進(jìn)行教育。

　�、壅�確評價孩子的行為。幼兒常常會以成人的評價去評價自我和他人，有些孩子說不出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使說出也是平時成人在表揚(yáng)或批評他的。因此，家長要縱向地評價孩子，注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予支持與鼓勵，幫助孩子正確地認(rèn)識和評價自己。

　　3、社會交往幼兒是一個獨(dú)立個體，同時又是一個社會人。雖然小班幼兒的自我意識尚處于發(fā)生發(fā)展階段，影響他們自我意識發(fā)展的“重要他人”多為家長、教師或同伴，然而隨著年齡的增長，他們會越來越多參與社會交往。社會交往不僅會通過重要他人影響幼兒自我概念的發(fā)展，而且對幼兒自我整合過程也有重要的作用，帶幼兒（特別是中大班）走進(jìn)社會中，參與社會、社區(qū)活動，使之從自然人走向社會人。如：到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，開展我為社區(qū)服務(wù)、到超市購物，和福利院兒童聯(lián)歡等活動都能讓他們獲得來自社會的信息，從而潛移默化地使幼兒構(gòu)成協(xié)調(diào)的自我意識。