于是，我提議：許老師和周老師分別扮演小朋友，排入缺人的一組，這樣，人數(shù)就一樣多了。沒(méi)想到這個(gè)簡(jiǎn)單的建議卻得到了所有小朋友的一致歡呼！這時(shí)，我又想：也許，成了“小朋友”的老師才是小朋友真正喜歡的老師。因?yàn)�，他們�(cè)?ldquo;身份”中獲得了平等的感覺(jué)！

　　接下來(lái)的比賽活動(dòng)，孩子們的熱情更加高漲了。因?yàn)橛辛死蠋煹膮⑴c，他們個(gè)個(gè)都想把自己最神氣的一面表現(xiàn)出來(lái)給老師看。等到我和周老師進(jìn)行“曲線(xiàn)跑”時(shí)，操場(chǎng)上立刻響起了孩子們震耳欲聾的高呼聲：“許老師加油！周老師加油！”……在這難得一聽(tīng)的高呼聲中，我感覺(jué)到孩子們似乎并不在乎哪個(gè)老師會(huì)贏、哪個(gè)老師會(huì)輸，他們?cè)诤醯氖抢蠋煵辉傧?ldquo;指揮官”一樣高高在上的站在一旁“鐵面無(wú)私”地進(jìn)行指揮，而是像他們一樣體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣與激烈了，這才是他們高呼的動(dòng)力與緣由。

　　那時(shí)候，我真想擁抱孩子們，對(duì)他們?cè)S下一個(gè)諾言：孩子，老師以后天天跟你們玩，天天跟你們參加比賽，你們會(huì)比老師還要棒！

　　是呀！晨間活動(dòng)并不是光指是“小朋友的活動(dòng)”，老師也應(yīng)該成為這個(gè)活動(dòng)中的具體一員。“旁觀”式的指揮與組織只會(huì)受到孩子們的排斥，而“參與”式的親身感受才會(huì)得到孩子們意外的歡迎，更會(huì)激起孩子們對(duì)活動(dòng)的積極性與參與性，今天這個(gè)事例不就說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？

　　二、“百變”教師之二：變教師為媽媽?zhuān)�走進(jìn)孩子的心靈世界。

　　記得偉大的詩(shī)人雨果曾說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋；比海洋更寬廣的是天空；比天空更寬廣的是人的胸懷。”今天，我要說(shuō)的是：人的胸懷最為寬廣的是慈母的情懷。我們每一個(gè)幼兒教師就是一位可親的慈母，用愛(ài)滋潤(rùn)著曾經(jīng)受傷的心靈。記得前年，我班插進(jìn)一位新生，他的父母正在鬧離婚大戰(zhàn)。吵鬧聲溢滿(mǎn)了他小小的腦袋，更是奪走了他童年世界的純潔�？粗�他日益消瘦的小臉蛋，我真是無(wú)比的心痛。但理智告訴我，心痛只能是于事無(wú)補(bǔ)，孩子這時(shí)候更需要慈母般關(guān)懷的愛(ài)。于是，我常和他交談、游戲，還制造機(jī)會(huì)讓他幫我梳頭、整理我的私人物品，有時(shí)，還送點(diǎn)小禮品給他。評(píng)“五角星”時(shí)，有意增加他的數(shù)量。有次，他不小心小便在身上，我更是及時(shí)地為他換洗褲子，保證他曾受傷的心靈不再增加任何負(fù)擔(dān)。在班級(jí)“集體生日”的名單中，還把他的名字排在第一位，時(shí)時(shí)讓他感受到來(lái)自老師和同伴的愛(ài)。漸漸地，他在愛(ài)的滋潤(rùn)下，慢慢地開(kāi)朗、活潑了。終于，我尋找到盼望已久的機(jī)會(huì)，親切地對(duì)他說(shuō)：“雖然爸爸媽媽要離婚分開(kāi)了，但他們是那么的愛(ài)你，你應(yīng)該感到高興。等你長(zhǎng)大了，就會(huì)明白所有的道理。現(xiàn)在，你最重要的是多學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)開(kāi)心心的生活。和老師做好朋友，好嗎？”他羞怯的點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來(lái)的日子，他象變了一個(gè)人，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)。在期末時(shí)，還被小朋友評(píng)選為了“好孩子”。他的心靈重獲健康是我最大的收獲，只可惜，他沒(méi)有跟隨我上大班。不過(guò)，我相信，他不會(huì)再沉寂了，他會(huì)更美好的生活。

　　每一個(gè)孩子都是特別的個(gè)體，他們擁有愛(ài)和被愛(ài)的權(quán)利。我們作為幼兒教師，就應(yīng)極力保護(hù)這種權(quán)利。我班的孩子已經(jīng)跟隨我三年了。依稀記得，三年前，他們是那么的一事無(wú)知；而三年后，我能和他們一塊兒打羽毛球、一塊兒騎小車(chē)、一塊兒下棋，還能互相商量共同布置室內(nèi)的主題墻飾。三年中，我和孩子們共同成長(zhǎng)著：相機(jī)留下我們“交頭接耳”的一瞬間；野外留下我們嬉戲追逐的足跡；舞臺(tái)留下我們翩翩起舞的身影；話(huà)筒留下我們永不停息的歌聲。我和孩子們共同歌唱著美好的生活、憧憬著希望的未來(lái)。我的愛(ài)永遠(yuǎn)屬于孩子，我的特別的愛(ài)亦永遠(yuǎn)屬于每一個(gè)特別的孩子。他們是我生命的一份子！無(wú)論他們長(zhǎng)大后會(huì)飛向世界的哪個(gè)角落，我都會(huì)衷心的祝愿他們健康、快樂(lè)……因?yàn)�，此時(shí)的我不再只是稱(chēng)謂上的“老師”，而是孩子們心目中的“媽媽”，我為自己擁有這個(gè)“媽媽”的稱(chēng)呼而自豪、欣慰……三、“百變”教師之三：變被動(dòng)為主動(dòng)，走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)世界。