每個(gè)人的成長過程中都存在著一個(gè)與人交往的過程。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們具備這種能力。然而如今的孩子因?yàn)樯�活在�?yōu)越的“溫室”中，他們?nèi)狈εc人交往合作的機(jī)會(huì)。要求他們自覺地與人合作、分享，那根本不用談。他們身上或多或少地有著不合群、自私自利等表現(xiàn)。而當(dāng)今社會(huì)與他人交往是孩子日后生存和發(fā)展所必須的品質(zhì)。那么如何從小培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的交際能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

　　一、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。孩子通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境為孩子團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。其中包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

　�。保�物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園的孩子喜歡具體生動(dòng)色彩鮮明的形象，每次在老師布置教室的時(shí)候，他們都喜歡圍著看，好奇地用小手摸摸，一副躍躍欲試的樣子。于是我們?cè)诃h(huán)境布置中結(jié)合團(tuán)結(jié)合作的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、師生合作共同布置。例如：墻面布置中“我的自畫像”，師生通過畫畫、貼貼、剪剪等共同創(chuàng)作完成了一幅幸福的大家庭，而孩子們經(jīng)常會(huì)帶一些自己喜歡的照片、大頭貼等，讓他們與老師、同伴一起說說、看看。

　�。玻�心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。教師在幼兒園孩子的心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。在平時(shí)的各個(gè)活動(dòng)中，我們總能以理解、分析的眼光去看待孩子的行為，鼓勵(lì)孩子說出自己的心事，引導(dǎo)孩子去傾聽同伴的敘述。我們教師經(jīng)常會(huì)說一些這樣的話：“老師有件高興的事，好想告訴大家，讓大家與我一起分享快樂！”“你有什么不開心的事就說出來吧！讓我們一起替你想個(gè)好辦法！”“你們商量、合作著搭積木，真好！”“我這里有一本好書，我們一齊講故事吧！”你們都想當(dāng)司機(jī)，每人給車加油了，汽車開不動(dòng)，怎么辦？”教師引導(dǎo)的話語、贊許的目光、微笑的面容、親切地點(diǎn)頭等，能使水朋友們受到極大的鼓舞，因而進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作的動(dòng)作，愿意更多地、自覺地做出恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

　　二、為孩子提供多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

　　游戲是幼兒最樂于參與的活動(dòng)。在日常生活中幼兒一同游戲，合作分享的機(jī)會(huì)是很多的。如：在區(qū)域游戲中常發(fā)生因喜愛同一種玩具而發(fā)生的爭執(zhí)現(xiàn)象，分析原因后，我們引導(dǎo)孩子同伴之間必須共同商量、友好合作、互相配合，這樣才能使游戲順利進(jìn)行下去，分享共同游戲的快樂。又如：帶孩子到戶外散步時(shí)，看見螞蟻運(yùn)糧食，孩子們會(huì)蹲在一邊饒有趣味地看著。抓住這一機(jī)會(huì)，就引導(dǎo)孩子討論：為什么要有這么多的螞蟻來搬這塊糧食呢？螞蟻們會(huì)如何呢？于是，我們抓住這個(gè)契機(jī)，給孩子們玩合作搬玩具、搬大積木等游戲，使他們?cè)谟螒蜻^程中知道了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理……同時(shí)在教育教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我們把分享目標(biāo)劃分成：物質(zhì)分享和精神分享，又把精神分享劃分成分享快樂與共擔(dān)憂愁。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如：在物質(zhì)分享方面，我們開展了相應(yīng)的主題活動(dòng)“你變我變大家變”“我是中國娃”等，讓孩子從家里帶一些自己喜歡的食物來園，通過合作制作、共同分享，讓孩子們懂得“我把好東西分給你，你快樂，我也快樂”的道理，在精神分享方面，則通過故事“蘋果樹”、“憂傷鳥”等意在讓孩子們知道分擔(dān)別人憂愁，幫助別人解決困難原來也是件快樂的事這樣的實(shí)踐活動(dòng)，既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更讓幼兒真正地體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作的愉悅。這樣的例子舉不勝舉，在這些活生生的實(shí)例中，孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)又得以進(jìn)一步的鞏固與深化了。