五：家園合作如果教師對幼兒進(jìn)行鼓勵表揚，家長卻隨意貶斥，否定幼兒，或教師注意給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機會，幼兒回家后家長卻什么都不敢放手，不讓鍛煉，是不可能培養(yǎng)和建立起幼兒的自信心的。作為家長對孩子的期望應(yīng)當(dāng)適度，要符合孩子的生理和心理發(fā)展的需要。如果父母因為某些原因放棄對孩子的培養(yǎng)教育，沒有發(fā)現(xiàn)孩子具有藝術(shù)方面的潛能，沒能因勢利導(dǎo)，讓他有機會展示自己的才華，體驗成功的愉快，那么這個孩子就不能取得有所成績。所以說因人施教、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)自信心，對孩子一生的發(fā)展和成功有著十分重要的作用。平時老師要及時向家長宣傳幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及正確的教育原則和方法。同時，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度，親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進(jìn)行指導(dǎo)。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行有針對性的教育。把孩子在園的情況及時反映給家長，該表揚的時候就表揚，不好的地方也要批評，注重家園互育，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

　　幼兒是21世紀(jì)祖國建設(shè)的棟梁，發(fā)展幼兒教育是提高國民素質(zhì)，對經(jīng)濟(jì)和社會的持續(xù)健康發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。它作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。因此，培養(yǎng)幼兒自信心，發(fā)展幼兒良好的個性心理品質(zhì)是幼兒社會性教育的重要課題之一�？傊�，幼兒自信心的培養(yǎng)，關(guān)系著祖國未來建設(shè)人才的素質(zhì)問題。在全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育的今天應(yīng)有目的地培養(yǎng)幼兒的自信心。高水平的自我價值觀對促進(jìn)幼兒精神的健康成長，人格的和諧發(fā)展和心理素質(zhì)水平的提高起著積極重要的作用。因此，在今后的教育教養(yǎng)實踐中，在全面開發(fā)幼兒智能的同時，我們將更加關(guān)注幼兒非智力因素的培養(yǎng)，并教會孩子們“學(xué)會做人”、“學(xué)會共處”、“學(xué)會求知”，以培養(yǎng)造就出具有21世紀(jì)的、時代特點的高素質(zhì)新型人才!