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論文:在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2013年01月31日 15:49:34

  創(chuàng)造力是人類智慧的表現(xiàn),是人最寶貴的財富,也是21世紀(jì)人類競爭的關(guān)鍵能力。創(chuàng)造能力是指創(chuàng)造性地完成一定活動所必需的心理特征,即個人的感覺、知覺、意志、記憶、思維、情感、性格等智力因素和非智力因素的總和。很明顯,它是一種綜合能力,是幼兒園綱題中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)之一。陶行知先生認(rèn)為,學(xué)生是“有力量、有創(chuàng)造力的。”這種創(chuàng)造力是人類經(jīng)過幾十萬年與環(huán)境斗爭,獲得并傳遞下來的才能之精華,發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力便是教育的一個重要任務(wù)。

  隨著對創(chuàng)造力的深入研究,人們越來越清楚地發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力是幼兒所具有的內(nèi)在潛力。由于他們的身心正處于蓬勃發(fā)展的萌芽期,又不受習(xí)慣勢力、習(xí)慣思維方式、傳統(tǒng)知識的束縛,因此刨根問底,異想天開幾乎是他們的拿手好戲。根據(jù)幼兒這一特點,我們著重在區(qū)域活動中進(jìn)行了創(chuàng)造力的培養(yǎng),在區(qū)域活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢?

  區(qū)域活動是一種小范圍的活動,也被稱為活動區(qū)活動或開放教育,幼兒在活動中可以根據(jù)自己的意愿選擇角落,選擇材料,決定操作的次數(shù),在獨立的活動中主動地感知和思考,建立自己表象的概念,并通過語言、動作、圖畫等形式來表達(dá)自己的想法,蘊含著松散性、愉悅性、順應(yīng)兒童求知天性的種種特點,是培植幼兒創(chuàng)造力的土壤。

 。ㄒ唬p少對幼兒的控制,增強其選擇的自由國外對成人和兒童的研究均表明,自由選擇會比強制選擇帶來更高的創(chuàng)造性,在工作和學(xué)習(xí)中,自立程度越高,創(chuàng)造性水平就越高。

  1、要提供充分的材料、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境,給予幼兒想象的空間,激起幼兒探索的興趣。

  一是要創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,投放幼兒游戲中所需要的材料及其他相關(guān)的材料。這些材料要賦予啟發(fā)性、層次性,并能構(gòu)成豐富的游戲情景。如我班開展的“超市”,投放了豐富的游戲材料,有各種瓶瓶罐罐、小碟子……姚詩逸小朋友把“旺仔牛奶”的罐子放到了下面,把一個小碟子放到了上面,用來作秤,一邊稱東西,一邊還說“這個×斤”?梢姡變涸谪S富的游戲環(huán)境中就能萌發(fā)出各種各樣的創(chuàng)造性行為。二是要創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,只有在和諧、愉快的氛圍中,幼兒才會有愉悅的心態(tài),才會大膽的創(chuàng)造活動。

  為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我們根據(jù)目標(biāo)為幼兒開設(shè)了許多活動,如:探索角、數(shù)學(xué)角、語言角、藝術(shù)角、動手角、角色角等等。在探索角中提供水、磁鐵、地球儀、量杯、沙土、蔬菜、水果等;在數(shù)學(xué)角中,提供數(shù)字玩具、提供紐扣和數(shù)字對應(yīng)等讓孩子們用顏色和花朵配對、用積木堆高;在語言角中,提供錄音機、說話卡、自制小圖書、提供木偶;在藝術(shù)角中,提供音樂、小樂器、棉簽、橡皮泥、布條等;在動手角中收集各種廢舊材料、樹皮樹葉及鏡框畫、毛線、布頭等;在角色角中,各種可利用的材料充足,應(yīng)有盡有。

  豐富的材料引發(fā)幼兒豐富的思維活動,從創(chuàng)造學(xué)的角度講,它給幼兒帶來了更多的靈感和頓悟。

  2、提供有層次的材料在活動角材料提供中,我們因人而異,注重每個幼兒的發(fā)展速度、發(fā)展水平、為孩子提供適合自己發(fā)展的內(nèi)容、材料。如:小班孩子動手角中,教師提供大紐扣、小紐扣、小且薄的紐扣三個層次的材料;計算角活動中圖形排隊,有的拿一種圖形排隊,有的用兩種圖形間隔排隊,而有的孩子會用三種圖形間隔并注意顏色;中班的孩子玩磁鐵,教師先提供小磁鐵、棒形,后來又逐漸增加U型磁鐵、鐵粉等,讓孩子自己擺弄、操作磁鐵;大班的孩子在天平秤上比輕重,先用三只球,再用五只球,最后用七只以上的球。

  3、操作活動過程的自由性除了一些基本的練習(xí)規(guī)則和工具使用的安全性與活動的常規(guī)外,教師十分注意保證幼兒在活動過程中操作的自由和方法,如水和調(diào)味品的溶解,想加多少水,先放調(diào)味品還是先放水都由孩子自己決定,自由擺弄,自行操作,讓幼兒更主動地發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律,而不是行篇一律的答案。


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