一、課題研究目的意義幼兒成長檔案主要是記錄幼兒自己從事各種活動的成果展示，目的不僅僅在于記載幼兒的成長過程，更重要的是把“檔案”制作與積累的過程作為一種課程資源，并通過對這種課程資源的利用和研究促進我們的教育活動。

　　縱觀幼教改革20年軌跡，教育界的有識之士的眼光越來越集中到幼兒的身上，真正落實幼兒的主體地位，真正促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展上。真正把幼兒發(fā)展作為首要目標(biāo)去追求、去引導(dǎo)、去支持是目前大家關(guān)注的焦點，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢�？梢哉f，我們提出建立幼兒成長檔案，將視線轉(zhuǎn)向教師的主導(dǎo)與幼兒“三性（積極性、主動性、創(chuàng)造性）”發(fā)揮的關(guān)系上，是符合實施素質(zhì)教育精神的。

　　新《綱要》的頒布和幼兒教育改革的不斷深入，教育界更加重視建構(gòu)積極、有效的師幼互動關(guān)系，以促進教育質(zhì)量的全面提高。而師幼互動的有效策略對幼兒的發(fā)展有著深遠的影響。受《綱要》理念和互動理論的啟發(fā)，我園以“實實在在提高幼兒教育質(zhì)量”為宗旨，以幼兒成長檔案袋建設(shè)為立足點，就如何建立積極、有效的師幼互動開展行動研究。

　　二、課題理論依據(jù)1、以互動的概念為依據(jù)《師幼互動行為研究》一書中指出：互動觀點的核心在于強調(diào)互動雙方特性和互動模式的形成和變化的。在師生關(guān)系中，教師是一個主體，兒童也是一個主體，在教育的過程中，不僅僅是教師影響著兒童，兒童也同樣的以各種方式影響著教師�；�于此觀點，我們在幼兒成長檔案建設(shè)中，提出教師必須了解幼兒，讀懂幼兒，為其創(chuàng)設(shè)可供幼兒進行交互作用的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒自然而然地與周圍的人和物產(chǎn)生互動，積累檔案資料，反映孩子的活動情況，使其發(fā)展、成長。

　　2、師幼互動是幼兒成長檔案建設(shè)的教育本質(zhì)教育是以影響人的發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實踐活動，教育的本質(zhì)在于促進每個人在這時間、空間縱橫廣闊的環(huán)境里，都以自己獨特的成長發(fā)展而存在著，教育就是要按每個人的發(fā)展速度率給予點撥、支持、引導(dǎo)和幫助。“因材施教”的教育原則揭示了教育的本意。幼兒是極富個性的發(fā)展的人，用劃一的教育，千篇一律的要求去指導(dǎo)他，這是極為殘酷的。教育必須正視每個幼兒發(fā)展的特點，把他的發(fā)展作為首要目標(biāo)去追求，去引導(dǎo)，去支持，這樣才能稱得上是真正的教育。而成長檔案建設(shè)是一種具有個性化發(fā)展的教育過程，在這種教育過程中，幼兒則如入“無”師之境，有更多的機會自我決定、自由選擇、主動參與、充分交往，獲得直接經(jīng)驗，體驗各種情感。教師根據(jù)觀察到的幼兒行為調(diào)整環(huán)境，誘導(dǎo)幼兒向著教師希望的方向發(fā)展。在這種教育結(jié)構(gòu)中所形成的師生互動關(guān)系，對幼兒園教育具有特殊的意義。

　　3、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)新《綱要》中，有多處地方涉及到有關(guān)師幼互動關(guān)系的表述，如“建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴感”，“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”，等，這也是建構(gòu)積極，有效的師幼互動所必需的基本前提。因此，我們十分注重檔案建設(shè)中互動關(guān)系的建立，力求使檔案建設(shè)對幼兒今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　三、課題實施過程（一）成長檔案創(chuàng)建中師幼互動特點的研究我們在檔案資料與師幼互動關(guān)系的研究中體現(xiàn)了以下一些特點：

　　1、教育性：

　　在師幼互動中，師幼的身份、互動的目的、內(nèi)容和互動發(fā)生的途徑、情景等，均體現(xiàn)出明顯的教育性。因此互動的過程就是教育過程.教師在這個檔案資料收集中應(yīng)善于捕捉教育的契機，在積極的師幼互動中更好地教育、影響孩子，促進幼兒的發(fā)展。

　　2、交互性和連續(xù)性：

　　互動是連續(xù)的、循環(huán)的，如果將這些互動及影響與幼兒的成長聯(lián)系起來，并有目的有計劃地進行記錄存檔，那么對幼兒的健康成長是大有裨益的。我們力圖使“互動——教育——成長”這一過程成為一個既交互又鏈狀的循環(huán)過程。因此，我們從幼兒入園的第一天開始就進行幼兒成長檔案的建沒，目的是讓教師有意識地營造與建構(gòu)積極、適宜的師生互動，以達到良好的教育效果。