三、教學活動的結束部分，要求能使本次活動有組織地結束，并激起能幼兒要再上形體活動的愿望。一般，我安排在樂曲的伴奏下做一些安靜的綠動或游戲自然的結束。例如，在《勾繃腳》教學活動中，我利用故事情景，“小兔要上幼兒園去”來結束活動。在《雙吸腿》教學活動中，我們跳完《火車舞》，就開著火車出教室。

　　在幼兒園的一日活動中，教師也要有計劃地安排形體舞蹈的練習活動，可以是全班或幾個班聯(lián)合在一起，還可以讓幼兒自愿參加等。在我們班，一般在周一、周三的晨間活動和周二、周四的離園活動時間進行復習和練習。平時練習的活動內(nèi)容，可以是教師有組織地讓孩子們按著節(jié)拍或音樂練習最近的教學活動內(nèi)容，可以讓孩子聽著輕松愉快的音樂練習舞蹈基本功，也可以由教師組織排列形體成品舞蹈。例如：平時的音樂感知和節(jié)奏訓練，基本坐姿等。

　　幼兒形體舞基礎訓練是我和孩子們的一個新的體驗。在嘗試過程中，我必將遇到很多疑點和困惑。但，我相信，我會在“困惑”中，不斷“求證”，走出自己的一條新路。