“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大；世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬。”簡單的線條，多變的色彩，經(jīng)過孩子們稚嫩的小手，展現(xiàn)出來的卻是一個個富有靈性的瞬間凝固，一幅幅充滿想象的童心世界。兒童文學打開了幼兒豐富的內心世界，讓他們在繪畫作品中充分展現(xiàn)了發(fā)自內心的心靈感受。

　　三、兒童畫也拓展了兒童文學的內容就如物理學中說的那樣，兩個物體間有作用力就有反作用力。因此兒童文學在讓兒童畫變得豐富多彩的同時，兒童畫的創(chuàng)作也同樣豐富和拓展了兒童文學的內容。比如在給孩子講完《白雪公主》的故事后，我鼓勵孩子大膽聯(lián)想，創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事內容，記得顧稼祿小朋友就畫下了《奧特曼大戰(zhàn)皇后》的生動畫面，使故事結尾變得更加神奇了。又如我在夏天的時候，為孩子們選擇了詩歌《真想變成大大的荷葉》中的一段：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……然后我教幼兒用水墨畫的形式來表現(xiàn)池塘里的荷葉以及荷花，并讓幼兒將自己的繪畫作品編成新的詩歌，于是，在得到美麗的繪畫作品的同時，我們也得到了不少優(yōu)美的詩句：“烏龜來了，在荷葉下避雨。”“龍蝦來了，在荷葉下玩耍。”“青蛙來了，在荷葉上唱歌。”“蜻蜓來了，在荷花上開會。”“蝴蝶來了，在荷花上翩翩起舞。”孩子們在創(chuàng)作兒童畫之后又嘗試著進行詩歌的創(chuàng)編，這樣的活動既提高了幼兒的繪畫水平，又發(fā)展了幼兒的語言能力，真是一舉兩得��！

　　新《綱要》的藝術中多次提到：“激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”而美術就是一項需要調動人的各種感官積極投入其中的綜合性活動。在美術活動中幼兒自發(fā)的運用美術語言表現(xiàn)自我，表述思想，宣泄情緒，想象和創(chuàng)造他們自己的世界，在這個過程中幼兒往往不受時空關系束縛，也不受客觀情理的限制，他們可以在美術活動中自由流露自己的思想和感情。新《綱要》也明確指出：“通過各領域內容互相滲透而達到促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展”的總目標。因此，我覺得將兒童文學參與到兒童畫的創(chuàng)作中去是一次大膽而又可行的嘗試。當然在實施中教師還要注意以下幾點：第一，要選擇適當?shù)膬和�文學作品；第二要把握好活動的重點，欣賞兒童文學作品和進行兒童畫的創(chuàng)作不一定非要在一個活動中完成，這要看具體的兒童文學作品來定；第三，兒童畫的創(chuàng)作可以是多種形式的，如蠟筆畫、線描畫、水墨畫等，這樣孩子的興趣會更濃一些。

　　以上就是我們一學年嘗試的一些心得和體會，可能研究的層面還比較淺了些，還有待今后更深入的探索和研究！

　　參考文獻：《幼兒文學原理》

　　《想不想畫得比我好》

　　《綱要》