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論文:從心開始 舞動人生(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2012年12月04日 22:49:11

  二、孩子在乎的價(jià)值在幼兒舞蹈教學(xué)中的意義

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

  托爾斯泰說過:"成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是推動學(xué)生積極主動地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。舞蹈是動作藝術(shù),通過肢體動作和神態(tài)來表現(xiàn)藝術(shù)情感,通過有節(jié)奏、有組織、虛擬化、程式化并經(jīng)過美化了的肢體語言來表情達(dá)意,不同于繪畫和攝影,不能提供具體的視覺效果,但是卻在理解和感悟中具有可變性和欣賞個性。

  幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的內(nèi)在動力是興趣:只有激發(fā)學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。古往今來,凡是教學(xué)上有所建樹的教師,無一例外的是他們的課都讓學(xué)生著迷。 興趣這一非智力因素在舞蹈學(xué)習(xí)過程中,作為一種催化劑,有助于幼兒有效地理解和實(shí)踐,所以教師應(yīng)該根據(jù)幼兒舞蹈的特點(diǎn),尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟,以更具趣味性的形式組織課堂教學(xué),采取靈活多樣的手段,用課堂中的舞蹈活動來提高學(xué)生對幼兒舞蹈的興趣,"讓學(xué)生直接感受舞蹈的旋律美、節(jié)奏美,以引起學(xué)生對幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的注意和興趣",通過肢體的律動來引導(dǎo)學(xué)生全方位的了解舞蹈、喜歡舞蹈,通過師生之間的互動和反饋來提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  案例:在賞析《小毛驢》歡快的音樂節(jié)奏時,引導(dǎo)孩子如何展現(xiàn)小毛驢歡快的舞姿,通過手和肢體的律動將音符的歡快和舞姿的變化展現(xiàn)出來,培養(yǎng)幼兒的形體,增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。在毛驢搖擺走路的停頓上,加一些前挺肚子后撅屁股,再加上小撅撅嘴,這樣一來,孩子們不僅喜歡跳這個舞,而且會表演的淋漓盡致,孩子在自由舞蹈的同時激發(fā)了對音樂的興趣。

 。ǘ┨岣邔W(xué)習(xí)主動性

  注重學(xué)生在乎的價(jià)值,在舞蹈學(xué)習(xí)中讓孩子看到自己的能力,讓孩子快樂地跳舞,可以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程是自主獲取知識的過程,主動參與學(xué)習(xí)會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。在舞蹈課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體積極性和能動性,利用課堂趣味活動來促使學(xué)生開展有效的舞蹈合作學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心,運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來思考知識、獲取知識、形成能力對于提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

  (三)激發(fā)舞蹈潛能

  現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,教學(xué)不但要教給學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí),提高個人綜合素質(zhì)?鞓穼W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是孩子自覺加強(qiáng)自己肢體訓(xùn)練、提升自身音樂素質(zhì)的內(nèi)在動力,學(xué)生在學(xué)習(xí)成就感的驅(qū)動下,認(rèn)真欣賞優(yōu)美的肢體動作,試著模仿并力圖去做獨(dú)立的表演,產(chǎn)生了"再現(xiàn)"的欲望。在積極的內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)下,學(xué)生隨節(jié)奏起舞,訓(xùn)練自己喜歡的舞蹈節(jié)目,在積極價(jià)值觀驅(qū)動下激發(fā)著學(xué)生舞蹈上的潛能。

  三、音樂課堂教學(xué)中有效利用舞蹈活動的價(jià)值的策略

  (一)變"讓我學(xué)"為"我要學(xué)",增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的內(nèi)驅(qū)力

  孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是變被動地知識接受為主動地獲取知識的重要前提。首先應(yīng)該改革幼兒教師的傳統(tǒng)教育思想,改變過去以教師為主的教學(xué)觀,認(rèn)識到孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位,最大限度地發(fā)揮主體作用。在教學(xué)中我改變以往的備課、上課的模式,先聽聽孩子對下節(jié)舞蹈課的學(xué)習(xí)期望,圍繞學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)需求和課堂舞蹈來進(jìn)行教學(xué),一切從學(xué)生的需要出發(fā),將學(xué)生在乎的價(jià)值作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

  案例:在學(xué)習(xí)民族舞蹈時,我根據(jù)大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)新疆舞的意見,有針對性地設(shè)計(jì)了一堂新疆舞賞析課,其中結(jié)合曲目《阿拉目汗》和反映新疆地區(qū)的舞蹈的優(yōu)美動作:踏點(diǎn)步及拍手托帽的動作賞析有機(jī)結(jié)合在一起引起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這個活動中,我一改以往教師片面追求舞蹈技能,一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式,而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位,示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動作,并分解動作教給幼兒。讓幼兒從腳的踏點(diǎn)步到手的拍手托帽一一練習(xí),他們的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索的欲望得到更好的發(fā)揮。


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