"書(shū)是人類的精神食糧"。著名教育家葉圣陶先生曾作過(guò)一個(gè)生動(dòng)的比喻："閱讀是怎么一回事，閱讀是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的養(yǎng)料。"閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，日新月異的知識(shí)信息，需要通過(guò)閱讀來(lái)完成。因此，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不僅是成人需要閱讀，幼兒也如此�，F(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了早期閱讀的重要性及必要性。早期閱讀讀的不是完全意義上的"書(shū)"，目的也并不是識(shí)字。而是培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，提高孩子各方面智能，最終在閱讀中自然輕松的識(shí)字。孩子聽(tīng)、講故事，背誦兒歌，看圖說(shuō)話等都屬于早期閱讀的范疇。早期閱讀能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、思維能力和想象力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性形成，更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，盡管他們還不完全識(shí)字，但是他們能夠獨(dú)立閱讀各種圖文并茂的書(shū)，能夠自己與書(shū)對(duì)話。兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸能夠獨(dú)立思考。

　　那么，在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期--幼兒期，家長(zhǎng)應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀呢？

　　一、根據(jù)幼兒的需求，挑選適合幼兒年齡特點(diǎn)的書(shū)籍

　　應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。幼兒期是以直觀形象思維為主，要為他們挑選色彩絢麗，形象生動(dòng)逼真的圖書(shū)，再配上淺顯易懂、朗朗上口的兒歌，短小的童話。還有啟蒙寓言故事類圖書(shū)以及動(dòng)手類圖書(shū)等多方面的內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動(dòng)有趣的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的初步知識(shí)。孩子不僅可以豐富自己的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，而且可以形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)獨(dú)立思閱讀內(nèi)容的習(xí)慣。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長(zhǎng)知識(shí)，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，學(xué)習(xí)表達(dá)與交往。同時(shí)也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個(gè)人內(nèi)在智能。人際關(guān)系智能等提供了操作運(yùn)用的機(jī)會(huì)。想要孩子愛(ài)讀書(shū)，就要讓他先愛(ài)上讀書(shū)的氣氛。營(yíng)造一個(gè)自在、有趣，而且豐富的閱讀情境。家里的書(shū)房、客廳，幼兒園的教室、圖書(shū)室，都可以是孩子閱讀的場(chǎng)所。

　　二、從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法

　　從幼兒開(kāi)始接觸圖書(shū)的那一刻起，我們就應(yīng)該耐心仔細(xì)地幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣。特別是在日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在不良的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該馬上重視起來(lái)，找機(jī)會(huì)個(gè)別指導(dǎo)及糾正。家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒的年齡階段，為幼兒選擇一些多元化的材料講給幼兒聽(tīng)，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事，這樣，不僅可以使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。

　　三、不要打擊孩子的求知欲，要滿足其好奇心

　　孩子在幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)任何事物都喜歡"打破砂鍋問(wèn)到底"，總想知道為什么。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該耐心解答孩子的疑問(wèn)，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴的加以制止或敷衍了事，更不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好而批評(píng)和呵斥孩子，這都容易打擊孩子的閱讀興趣。切忌不斷地打斷孩子或者不斷地糾正孩子的表述方式。幼兒期正處于具體形象思維這一階段，家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)引導(dǎo)孩子多觀察生活，豐富其直接的感性經(jīng)驗(yàn)，也可陪孩子一起查閱資料，從而讓其不斷體味閱讀給自身帶來(lái)的快樂(lè)和持續(xù)的成就感。

　　四、根據(jù)幼兒特點(diǎn)因材施教，做到靈活多變

　　在日常生活中要根據(jù)孩子特點(diǎn)幫助孩子選擇圖書(shū)，不同的場(chǎng)合采取不同的教育方式和方法，并注意結(jié)合實(shí)物。靈活多變，做到給孩子講解時(shí)舉一反三。游戲是孩子最喜愛(ài)的方式，可運(yùn)用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開(kāi)閱讀，將使孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地完成閱讀活動(dòng)。這樣孩子的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。