摘要:

　　語言是人類重要的交際工具，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想、交流感情的手段，也是學習概念、發(fā)展智力、開拓視野的重要媒介。因此，應重視幼兒語言能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的能力上，不但讓幼兒具有模仿語言的能力，還要讓幼兒領會一些基本詞語的意思，學會舉一反三，會依照原有的語言范例填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。以故事為載體，反復的精彩講述和有趣的環(huán)境模仿，是一種提高幼兒語言表達能力的重要方式。

　　關鍵詞：講故事   幼兒  語言表達能力   有效方式

　　正文：

　　語言是人類重要的交際工具。語言表達能力具體指用詞準確，語意明白，結構妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體，沒有語病。語言能力是人類區(qū)別于動物的重要標志。借助語言人類才能推理想想；人們才能學習世界上的廣泛文明成果。語言對人類的智力發(fā)展具有重要作用，一個孩子如果在幼兒時期就可以掌握準確的語言，那么它的發(fā)展一定會非常迅速�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提出，發(fā)展幼兒語言的關鍵不是讓幼兒強記大量的詞匯，而是“樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事”，語言與思維有著密切的關系，思維活動的結果，必須用語言表達出來。幼兒在語言表達方面存在著句式簡單、詞語貧乏、不能清楚的表達自己的想法等問題。經典故事是千百年來各國文化精髓的沉淀，聽故事不但對發(fā)展語言能力有好處，故事也是幼兒認識世界的一扇窗戶，從故事中孩子學會真善美和假丑惡。故事還可以鍛煉孩子的記憶力，啟發(fā)孩子的想象力。經典的故事是孩子學習語言，了解外界的良好素材，所以以故事為載體，反復的精彩講述和模仿是提高幼兒的語言表達能力是一種有效的方式。

　　幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的幼兒教學模式主要是注入式，表現在幼兒背誦了一定量的兒歌、詩歌、故事等文學作品，這樣只是死記硬背，沒有給孩子獨立思考的空間。所以在幼兒語言表達能力的培樣過程中，應該采取多種多樣的方式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。提高幼兒語言表達能力的策略和途徑大致可以分為以下幾個:

　　一、從幼兒興趣出發(fā)后找到切入口

　　調動幼兒提高語言表達能力的興趣，需要一個合適的切入口。由于幼兒對于那些優(yōu)秀的股市作品非常感興趣，因此可以嘗試“有選擇的欣賞、閱讀優(yōu)秀的兒童文學故事”，如在給幼兒講述《小豬洗澡的故事》時，可以把幾個孩子分為一組，讓他們輪流扮演臟乎乎的小豬，長著長長耳朵的小白兔，還有喜歡唱歌的小白鵝，最后作為老師巧妙地提出問題“

　　小朋友，我們要知道做一個愛干凈的好孩子，這樣別的小朋友才會和你一起玩，你說對不對呀？ ”在游戲的互動過程中，孩子們不但提高了自己的語言表達能力，而且鍛煉了自己的思維能力，體驗到故事表演的樂趣，懂得了"只有講衛(wèi)生的孩子才會受人喜歡”的道理。

　　二、從幼兒的經驗角度選取合適的故事

　　故事的表演是以內容為載體的，語言、動作為主要表現手段的，內容的選取非常重要。如果選擇國強的表演內容，會限制孩子的表現能力，選擇過易的表演內容，會削弱孩子的參與積極性，另外幼兒的元有經驗直接影響他們對故事的理解，幼兒有時候會對老師的提問無說是從是因為他們絕法相關的經驗，因此重視故事內容的選擇是一個不可忽視的重要因素。故事情節(jié)發(fā)展奇妙、能夠激發(fā)幼兒欣賞和閱讀興趣的《愛吃水果的�！�、《變色鳥》;股市語言豐富，刻畫人物情感細致的《猜猜我有多愛你》、《對不起》；故事描寫生動，有較多重復句，幼兒園以重復和模仿的《為什么我不能》、《小豬變干凈了》；具有一定科普知識，簡單易懂的《小水滴旅行記》。以《小水滴旅行記》為例子，把故事與幼兒的現實生活聯(lián)系起來，讓幼兒觀察濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，請幼兒思考說出自己的想法。在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在了解小雨滴到哪去了時，孩子們自己動手做試驗，并把實驗結果告訴老師和小朋友。這種有意的選擇可以極大的刺激幼兒學習 詞匯和語句，使幼兒產生“愿意說”和“想說”的心理需要。