四、讓數學滲透到其他領域中，不斷促進幼兒多種能力的發(fā)展

　　我們在組織游戲活動時，不僅讓幼兒學習一定的知識技能，而且又要注意各種能力的培養(yǎng)和訓練。同時，還得教給幼兒有關的數學方法和經驗。讓幼兒在圖畫欣賞中喜歡數學，讓幼兒從喜歡看的畫、美麗的圖案和圖形的組合中尋找數、量、形狀等數學內容。如：設計幾幅用各種圖形拼成的畫面，讓幼兒欣賞，引起他們的興趣。然后，設計問題，讓幼兒帶著問題觀察思考。畫中圖形的形狀、特征、數量。然后，教師準備相應的材料，讓幼兒自己構建畫面，并讓幼兒動手剪、貼、拼、畫，貼出一幅美麗的圖畫，并讓幼兒說出自己都運用了哪些材料，使用了那些圖形，并能說出他們的數量。如：《秋天的水果》這節(jié)課。在身體鍛煉的基礎上，我請幼兒們數數摘到了幾只水果，比一比，誰摘得最多，誰摘得最少，多幾個，少幾個。又如：《運貨》游戲中，在幼兒跑、鉆、取物的活動過程中，我讓幼兒們學習了數與物的等量關系。

　　總之，幼兒的數學教育無處不在，無時不有。作為我們老師應該提供盡量多的機會，不斷地提高孩子對數的應用意識，發(fā)展孩子分析問題、解決問題的能力。以獲得更多的直接經驗和知識技能，更好的激發(fā)幼兒的思維和學習的積極性。讓孩子能真正地感受到數學的無窮魅力，為將來更好地學習數學知識打好扎實的基礎。

　　參考文獻

　�。�1］《幼兒園教育剛要》

　�。�2］《教育科研》