通過報(bào)紙和雜志的推薦和定期發(fā)放，讓家長熟悉幼兒園一日活動和參照教育者解決孩子問題的已有經(jīng)驗(yàn)了解幼兒，更為科學(xué)的進(jìn)行家庭教育。

　　3、開發(fā)教育資源、提供交流平臺

　　幼兒教育者主要是幼兒教師和家長，，家園合作中，應(yīng)多開發(fā)教育資源，為家長和教師、家長與家長提供交流平臺。如：網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

　　幼兒園畢竟只是一個(gè)小的學(xué)習(xí)天地，擁有的教育資源也是有限的，而家庭教育卻是有針對性的，是幼兒存在個(gè)別差異的根本原因，所以，如果我們能有效利用好家庭教育資源，是幼兒學(xué)習(xí)興趣和有效學(xué)習(xí)的提高。畢竟家長的不同職業(yè)、不同文化背景，是可以為幼兒園提供非常豐富的教育內(nèi)容和給幼兒園提供教育需要的幫助和支持。幼兒園可以提供各種教育咨詢，轉(zhuǎn)變觀念，拋棄希望家長做，而是更多的指導(dǎo)家長做，通過各種形式讓家長意識到家園合作的重要性，并積極利用它們來教育幼兒。幼兒教師應(yīng)主動與家長交流，如幼兒在家的情況，有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望情況，對于針對性的班級，老師應(yīng)該了解幼兒家庭信息，如父母工作情況，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得教育支持和幫助，所以幼兒園和家庭雙方應(yīng)該變被動為主動，主動了解、主動參與，以平等、友善的態(tài)度讓幼兒園和家長對話。共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

　　四、小結(jié)

　　教師和家長都是重要的教育資源，兩者之間的合作與配合，直接影響到幼兒的發(fā)展。在目前形勢下，幼兒園教育工作已成為教育的重心 ，但在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時(shí)期，贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。誰把家長工作做得扎實(shí)、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會對我們工作的肯定、認(rèn)同。作為幼兒園要充分利用家長這個(gè)豐富的教育資源，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。作為家長，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，變被動為主動，變懷疑為認(rèn)同、信任，變意見為合力，畢竟教育工作僅靠幼兒園時(shí)不能完成的。所以家長應(yīng)與幼兒園教育觀念統(tǒng)一、方向同一、規(guī)則統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、方法統(tǒng)一，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。

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