幼兒教育的本質(zhì)是為了挖掘孩子的潛力,教孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)分析,學(xué)習(xí)思考,培養(yǎng)孩子的能力。所以,如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索教育是一個(gè)很重要的課題,它需要教師不斷地更新教育觀念,更需要積極培養(yǎng)和發(fā)展自身的探索能力。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)教育； 好奇心；探索精神面臨科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì)，世界各國(guó)正把培養(yǎng)科技人才，提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)作為國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)之一。我國(guó)黨中央、國(guó)務(wù)院提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略國(guó)策、科學(xué)普及的具體措施，以提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)科技人才，使中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，永遠(yuǎn)立于不敗之地。幼兒科學(xué)啟蒙教育，乃是“科教興國(guó)”的奠基工程，它不僅為幼兒獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還重視幼兒好奇心的發(fā)展、科學(xué)興趣的培養(yǎng)以及科學(xué)方法的習(xí)得等等，意在實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，進(jìn)行“真、善、美”人格建構(gòu)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)的新人服務(wù)。

　　我在幼兒教育工作實(shí)踐中，越來(lái)越意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度的發(fā)展，是幼兒全面發(fā)展不可缺少的部分。我在科學(xué)啟蒙教育方面做了一些工作：

　　一、發(fā)展幼兒的好奇心1、鼓勵(lì)、支持幼兒的好奇、好問(wèn)。

　　幼兒具有天生的好奇心，具體表現(xiàn)為對(duì)周?chē)�世界的注視、觀察、探索等。比如：某幼兒在做早操時(shí)看見(jiàn)了地上的螞蟻，產(chǎn)生了好奇，連操也不做了。再如：某幼兒在觀察陰溝流水時(shí)，一直順著流水方向走，終于找到了水流進(jìn)了陰溝洞，并蹲下觀察水在洞里的情況。

　　好奇心驅(qū)使幼兒去探索、了解周?chē)�事物。它是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件，在幼兒形成對(duì)周?chē)�世界的積極進(jìn)取中，也起著重要作用。但是幼兒天生的好奇心，若得不到老師或父母得保護(hù)，那就會(huì)自生自滅。對(duì)剛進(jìn)小班得幼兒來(lái)說(shuō)，他們喜歡千姿百態(tài)得花草樹(shù)木、生動(dòng)有趣的小動(dòng)物。我就經(jīng)常帶他們?nèi)ゴ笞匀簧⒉健Ｋ麄冊(cè)谟^察動(dòng)物時(shí)，我引導(dǎo)他們提問(wèn)題，豐富問(wèn)題內(nèi)容，比如：“老師，為什么小兔子前腿短，后腿長(zhǎng)？”、“麥子上面一絲一絲的是什么？”、“為什么小雞不會(huì)游泳？”等等。這時(shí)，幼兒的好奇心得到了表露，于是我就及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。在全班面前表?yè)P(yáng)這些愛(ài)提問(wèn)的幼兒，發(fā)五角星作獎(jiǎng)品，激發(fā)更多的幼兒愛(ài)提問(wèn)。就這樣，幼兒的好奇心得到了保護(hù)，而且得到了發(fā)展。

　　我經(jīng)常進(jìn)行隨機(jī)性科學(xué)探索活動(dòng)。比如，某幼兒?jiǎn)枺?ldquo;為什么凋謝的花瓣是枯的？”我立刻引導(dǎo)幼兒觀察盛開(kāi)的花朵，并借來(lái)一臺(tái)榨汁機(jī)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，幼兒發(fā)現(xiàn)鮮花含有水分，凋謝的花水分沒(méi)了，所以是枯的。這樣做，不僅支持了幼兒的發(fā)現(xiàn)，而且?guī)椭�他們尋找�?wèn)題的答案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)科學(xué)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，能較長(zhǎng)時(shí)間地、專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)探索。比如：幼兒在玩“摩擦生電”時(shí)，為了能使玻璃棒帶電，反復(fù)用毛皮擦，即使受到干擾，也只是稍停一會(huì)，仍然繼續(xù)操作，直至玻璃棒吸起小紙片，獲得成功，感受到心理上地滿(mǎn)足為止。這充分顯示了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、選擇富有新意的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　小班幼兒的特點(diǎn)是：注意力較難集中，好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，對(duì)事物的明顯特征感興趣。針對(duì)這些特點(diǎn)，我選擇了“我和麥子比高矮”、“猜一猜是啥味道”、“摸一摸是什么”等活動(dòng)。某幼兒在科學(xué)活動(dòng)中問(wèn)：“老師，麥子長(zhǎng)得比我還要快，這是怎么回事？”有趣的科學(xué)活動(dòng)再一次激發(fā)了幼兒的好奇心。

　　3、在幼兒的科學(xué)教育實(shí)踐中，為幼兒提供科學(xué)探索條件，這對(duì)發(fā)展幼兒的好奇心具有重要意義。我為大班幼兒每人飼養(yǎng)了一只小金錢(qián)龜，提供了觀察記錄本，供幼兒觀察記錄小烏龜?shù)纳�長(zhǎng)情況。有天早上，有一幼兒在觀察時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)小烏龜不動(dòng)了。他們互相議論，得知小烏龜在冬眠，所以不吃肉了，也不愛(ài)動(dòng)了。這下子，所有幼兒對(duì)小烏龜?shù)亩�眠產(chǎn)生了好奇，紛紛觀察自己的小烏龜是否也在冬眠�？梢�(jiàn)，在科學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)環(huán)境，對(duì)幼兒學(xué)科學(xué)的好奇心是多么重要。

　　4、家園配合，共同發(fā)展幼兒的好奇心。

　　幼兒年齡小，生活在父母身邊。父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的態(tài)度、方式直接對(duì)孩子產(chǎn)生導(dǎo)向作用。只有家長(zhǎng)協(xié)同幼兒園，共同影響幼兒，才能發(fā)揮幼兒的好奇心。

　　要向家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代兒童觀，要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，尊重幼兒的興趣需要，支持鼓勵(lì)他們的好奇心，讓孩子做他愿意做的事，不要給予過(guò)多的約束。

　　5、指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。

　　隨著幼兒自身的發(fā)展，對(duì)外界環(huán)境的接觸日趨廣泛。外界的事物與各種現(xiàn)象對(duì)幼兒有很大的吸引力，他們對(duì)各種事物都感到很新奇，經(jīng)常會(huì)向成年人提出各種各樣的問(wèn)題。這種“提問(wèn)”，事幼兒好奇、求知的表現(xiàn)。因此，要指導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的“提問(wèn)”不要表現(xiàn)厭煩。若家長(zhǎng)不懂孩子提的問(wèn)題，應(yīng)實(shí)事求是地告訴孩子。對(duì)性格內(nèi)向的幼兒，家長(zhǎng)不要責(zé)怪，應(yīng)從孩子感興趣的事著手，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒提問(wèn)和思考。

　　二、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神（一）對(duì)“探索精神”準(zhǔn)確定位1、 要正確認(rèn)識(shí)幼兒探索活動(dòng)的教育目的。

　　幼兒探索活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成對(duì)未來(lái)世界的探索精神,通俗講是培養(yǎng)幼兒具有一種凡事多問(wèn)多想的良好習(xí)慣。教師應(yīng)該把科學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)作孩子獲取知識(shí)、探索自然奧秘的途徑,并不局限于知識(shí)傳授,幼兒的科學(xué)活動(dòng)是一種對(duì)周?chē)�世界積極主動(dòng)的探究過(guò)程�？茖W(xué)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法比獲取知識(shí)更重要。一些教師以為科學(xué)教育就是教給孩子一些粗淺的科學(xué)知識(shí),或回答他們?nèi)粘Ｌ岢龅囊恍┛茖W(xué)問(wèn)題,這是一種片面和簡(jiǎn)化的理解。因此,科學(xué)教育應(yīng)滿(mǎn)足孩子主動(dòng)探索世界奧秘的需要,在探索活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師要善于引導(dǎo)孩子,正確與他們交流,滿(mǎn)懷好奇心去探索,讓孩子熱愛(ài)科學(xué),敢于探索。

　　2 、要正確認(rèn)識(shí)幼兒探索活動(dòng)的教育特點(diǎn)。

　　每一個(gè)幼兒天生就是一個(gè)“探索者”。他們來(lái)到這個(gè)世界上后,就要看、聽(tīng)、問(wèn),像是天生的科學(xué)家,本能地渴望了解周?chē)�世�?這就是科學(xué)探索精神的生長(zhǎng)點(diǎn)。而這個(gè)階段,主要表現(xiàn)在幼兒的探索是無(wú)意識(shí)占主導(dǎo),幼兒的思維能力剛剛開(kāi)始,不可能象成人那樣會(huì)自己分析思考,很多時(shí)候是出于完全的好奇之心,問(wèn)這問(wèn)那,但并是帶有什么目的性。而認(rèn)識(shí)到這個(gè)特點(diǎn),一方面可以正確地看待孩子自發(fā)的探索性是與生俱來(lái);另一方面要大膽鼓勵(lì)幼兒的這種好奇心;再一方面逐步引導(dǎo)幼兒向有意識(shí)有目的方向上探索。