教案范本（用于教師編寫教案、備課時用）

　　教學內容：1.本課時要教授的新知識點。

　　2.需要原有知識或日常積累的知識復習或重新認識，給出正確的概念。

　　3.對上一課時的內容進行復習，鞏固幼兒對自己珠心算知識的掌握。

　　4.兒童游戲的學習、復習、及其應用（每節(jié)課都要有基本的5個小游戲，即：金手指、順風耳、

　　千里眼、 我有一雙靈巧的手、神奇的小算盤）

　　注意：每課時都要有這五個小游戲，這也我們教師指導用書中所提到到的"訓練幼兒的撥珠

　　功、聽數(shù)功、 看數(shù)功、珠像功、記憶功"的應用。教師也可適當加入其它游戲內容。

　　教學目的：1.本課時教授的新的內容，要求幼兒達到什么樣的程度。

　　2.復習、鞏固的內容必須與本課時所要要學的新內容有階梯狀連接。

　　3.用五種游戲形式活躍課堂氣氛并訓練；幼兒聽、看、操作能力。

　　4.班級中個別幼兒需要個別指導的在此要特別注明。（要求授課教師對班級內的幼兒個別現(xiàn)象與

　　進度要特別了解，真正到達面向全體，注重個別差異）

　　教學準備：1.珠像卡片  2.數(shù)字卡片  3. 大算盤、小算盤 4. 課本、練習冊  5.游戲內容所需要的道具

　　教學過程：1.游戲"金手指"（根據(jù)金手指游戲說明進行，適用于第一節(jié)課后的撥珠練習）

　　2.游戲"神奇的小算盤"（試用于第二節(jié)課后）

　　3.游戲"順風耳"（根據(jù)順風耳游戲說明進行，進行5組左右的練習）

　　4.學習新內容：教師采用啟發(fā)式教學形式，運用幼兒感興趣的各種方法，引導幼兒多觀察、多

　　發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題，然后教師給出一個或者說總結出一個正確的答案來（即新的知識點）

　　知識點的內容一定要鮮明、準確。教給幼兒每一個新知識點，都要經過教師反復領練、逐一

　　巡查，幼兒之間比賽模式來鞏固。新的知識點教過之后請幼兒參閱書上的新知識點內容。也

　　可以在教之前引導幼兒看書的內容，培養(yǎng)幼兒看書的好習慣，這也是我們徐思眾珠心算的教

　　學方法與眾不同之處。

　　5.指導用語（每節(jié)課應該用到的指導用語教師要牢記）

　　6.課間休息

　　7.游戲"我有一雙靈巧的手"（適用于每堂課的第一小節(jié)結束后，幼兒間歇時間進行，詳情請參

　　閱游戲說明部分）

　　8.復習本節(jié)新知識點，以及前些課時的內容。  其中可包括：

　　A 讓幼兒統(tǒng)一拿出練習冊，教師帶領幼兒做書中練習題。

　　B 練習冊算題比賽：可讓幼兒做書中任意一對應新知識點的練習題，比賽過后可給予獎勵

　　9.游戲"千里眼"（根據(jù)千里眼游戲說明進行，進行5組左右的練習）

　　10.課程結束：

　　留作業(yè)：用自己"神奇的小算盤"來進行新知識點的練習。也為下堂課做鋪墊。

　　關于幾種游戲的說明

　　為了更好的幫助珠心算教師開展教學活動，加強幼兒珠心算的基本功訓練，活躍珠心算課堂的氣氛，依據(jù)徐思眾珠心算教學的基本理論，編排出貫穿每節(jié)課的幾種游戲，通過玩這些游戲可以更好的訓練幼兒的撥珠功、聽數(shù)功、看數(shù)功、珠像功、記憶功，讓每個學習珠心算的孩子都能在快樂中學習。游戲包括："金手指"、"神奇的小算盤"、 "順風耳"、"千里眼"、 "我有一雙靈巧的手"，在每節(jié)課中的實施順序要固定。以下幾種游戲的說明只是綱要，在實際教學中，游戲的形式可以是多種多樣的，教師可以自由發(fā)揮，讓每個幼兒都動起來積極的參與到游戲中。

　　一．游戲："金手指"

　　此游戲可用于開始教學活動之前，即是復習上堂課的知識內容，或學習完新的教學內容后用于鞏固當堂課的內容。教師可靈活運用。

　　游戲口令：教師：小手準備    幼兒：O-K

　　游戲說明：

　　1.聽數(shù)撥算珠，例1，教師說：撥上4。幼兒在自己的算盤上撥上4。教師要根據(jù)幼兒學習的熟練程度，逐漸加快撥珠速度。例2，教師說：撥上8、撥去5、撥上1、撥去3。幼兒要能跟隨教師的口令進行撥珠。教師根據(jù)學習進度的逐漸加深難度。

　　2.看卡片撥珠，卡片上可以是單一珠像卡片也可以是混合撥珠的卡片，熟練了以后還可以是計算題的卡片。幼兒按照卡片上的內容進行撥珠練習。

　　二．游戲："神奇的小算盤"

　　此游戲安排到每節(jié)課"金手指"游戲后，因為這個時候幼兒的思維最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且剛剛進行過算盤實撥的練習，這個時候練習也是最合適的。

　　游戲口令：教師：神奇的小算盤在哪里？  幼兒：在這里。

　　游戲說明：1.游戲開始時，教師喊出口令后，幼兒在回答"在這里"的同時要做想虛算盤的動作。即：左臂曲肘伏在書桌上，低頭將眼睛伏在左臂上，右手保持撥珠狀。然后，教師說出數(shù)字或計算題，要求幼兒心算的同時手指一定要有撥珠的動作。2.聽數(shù)字想珠像圖。