蟲蟲飛”這個(gè)小游戲當(dāng)中，多多不僅知道了“蟲蟲要飛”這樣的知識(shí)，而且體會(huì)到了“飛”的過程，他自己興趣盎然，也使家長(zhǎng)獲得了意外的愉快。像這樣孩子跟在家長(zhǎng)后面主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠給與家長(zhǎng)積極反饋的過程，這樣的教育方法叫做“自然型，”正是自主教育的重要內(nèi)容。
　　小案例
　　正月初六，天氣很晴朗，吃過中午飯，爸爸、媽媽帶著多多去天安門廣場(chǎng)玩，快到廣場(chǎng)的東口時(shí)，多多忽然掙脫爸爸的手，跑向歷史博物館的北墻下面，一邊招呼：“爸爸，媽媽快來看呀，這么多的小黃花花、小紅花花。”
　　爸爸、媽媽有些納悶，以為多多又在和自己開玩笑，但轉(zhuǎn)過頭去一看。在東長(zhǎng)安街的南邊，靠近歷史博物館北墻下的草坪上，黃黃的花朵，有的綻放，有的初生，底下是嫩綠的葉子，布滿了樹枝。特別是枝頭的幾朵嫩嫩的花朵，像是羞答答地探出頭的小姑娘，在還有些料峭的西風(fēng)里準(zhǔn)備伸胳臂伸腿。在不遠(yuǎn)的地方，還有一處花叢，也很亮麗，有的游人在旁邊照相。
　　“多多，這是迎春花�！�
　　“我知道，爸爸。可是春天還沒有到呀。”
　　“2月4日就立春了，已經(jīng)是春天了�！�
　　“可是，你不是說過，3月15號(hào)以后暖氣停了，春天才算來了，我才可以換衣服嗎？”
　　多多的問題提醒了爸爸，迎春花沒有這么早的開花期呀。
　　“昨天還下雨了呢”，媽媽補(bǔ)充說。
　　“對(duì)了，多多，你過來�！卑职窒肫鹆耸裁�。
　　“多多，你知道這迎春花怎么開得這么早嗎？”爸爸問。
　　媽媽說：“多多的書上不是寫了嗎，植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣、水和土壤，是不是這些迎春樹向陽(yáng)呀�！�
　　“這里明明是背陰的地方�！卑职至⒖谭穸�了媽媽的想法。
　　“是不是誰在那邊放了花肥呀？”媽媽又猜測(cè)說。
　　“不對(duì)，不對(duì)”，爸爸有些生氣了：“多多你還沒有想起來嗎？”
　　多多歪著小腦袋說：“沒有。”
　　“迎春花里有熱氣”，爸爸提醒說，“你怎么會(huì)忘了呢？”
　　“對(duì)了，對(duì)了！”媽媽想起來了，他們和多多一起看過一本幼兒自主學(xué)習(xí)的書，里面講一個(gè)小朋友在上幼兒園的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一棵迎春花底下埋了熱力管線，所以它的樹根一直比較暖和，加上春天確實(shí)也開始了，所以提前開花，幼兒園的老師非常贊賞這位小朋友的探索精神，爸爸媽媽也一直鼓勵(lì)多多自己探索知識(shí)。
　　媽媽又把這個(gè)故事講了一遍，恍然大悟地說：“肯定是春節(jié)期間園林局的叔叔為了美化長(zhǎng)安街，特意在那些樹的下面加了熱吧。”
　　“我們還一起說過，暖和是最重要的，對(duì)吧？多多�！卑职诌�在啟發(fā)多多。
　　多多似乎還是有些疑惑，嘟囔著說：“我看這里沒有熱力井呀。”
　　“那好吧，你自己再看看�！卑职謰寢尷^續(xù)向前走，多多又跑向了前面的一叢花。
　　“爸爸、媽媽，這些迎春花全都是假的！”多多大聲嚷嚷。爸爸媽媽有些呆住了。
　　“這些迎春花全都是假的！”多多又重申了一遍。
　　爸爸媽媽相互看了一眼，一起走了過去，嗅了嗅那些花，又低下頭去仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)那些花朵、樹葉都是用絹布做成的，但是非常逼真，加上樹干都是真的，不仔細(xì)分辨，根本看不出來。
　　爸爸媽媽啞然失笑，一起夸獎(jiǎng)，要不是多多自己主動(dòng)細(xì)致觀察，他們會(huì)一直被蒙在鼓里的。
　　“真是的，迎春花的旁邊還有桃花和榆葉梅，它們不會(huì)一起開的呀。我們?cè)趺淳蜎]有仔細(xì)想一想呢�！卑职指锌�的說。
　　這是一個(gè)值得我們反思的典型案例�！坝�春花底下有熱力井”，這本來是一個(gè)孩子自己探求知識(shí)，很有啟發(fā)意義的案例，但是，并不是所有的迎春花都因?yàn)樵跓崃�井附近而早開，也不是所有“早開”的迎春花都是因?yàn)橛袩崃�井的緣故。我們�(cè)谧x書、看報(bào)、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、聊天的過程中常常能了解到一些很有意思的家庭教育的方法，很高明的態(tài)度