規(guī)律及邏輯順序，喜歡下棋和玩思考的游戲。
　　增強的方法：下棋（五子棋、跳棋、圍棋、象棋等）。

　　空間智慧
　　定義：指對視覺性或空間性的信息的感知能力，以及把所感知到的加以表現(xiàn)出來的能力。其核心成分包括了精確感知物體或形狀的能力，對感知到的物體或形狀在腦海中進行空間旋轉的能力，在腦海中形成圖像或模型，以及運用的能力。
　　職業(yè)傾向：向導、室內(nèi)設計師、建筑師、攝影師、畫家、醫(yī)生等。
　　學習時需要的環(huán)境：藝術、積木、錄像、想像游戲、視覺游戲、圖畫書、參觀畫展、畫廊等。
　　這類兒童表現(xiàn)：喜歡拼圖、走迷宮、想像、設計、信手涂鴉、看插圖、幾何好于代數(shù)。
　　增強的方法：繪畫（添加繪畫）、軟件（設計和畫畫軟件）、游戲（在一個畫面中找出一個具體的要求）等。

　　肢體－動覺智慧
　　定義：指運用形體動作來表達想法與感覺，以及動手制作或改造事物的能力。
　　職業(yè)傾向：演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等。
　　學習時需要的環(huán)境：演戲、動手操作、制作成品、體育、肢體游戲等。
　　這類兒童表現(xiàn)：在學習時是通過身體來思考的。
　　增強的方法：手工、勞作、家務、工藝、捏土、DIY。

　　人際智慧
　　定義：指辨識與了解他人的感覺、信念與意向的能力，其核心成分包括了注意并正確判斷他人的心情、性情、動機與意向，并作出適當反應的能力。
　　職業(yè)傾向：政治、心理輔導、公關、推銷、行政等工作。
　　學習時需要的環(huán)境：小組作業(yè)、朋友、群體游戲、社交聚會等。
　　這類兒童表現(xiàn)：喜歡團體性運動或游戲、籃球、橋牌等，不喜歡個人單獨運動及游戲。
　　增強的方法：與受人歡迎的朋友交往，加強與同伴的交往，利用說故事的機會讓孩子感受故事中主人公的情感。

　　內(nèi)省智慧
　　定義：指能對自我進行省察、區(qū)別自我的感覺，并產(chǎn)生適當行動的能力，此種智慧也扮演著“智慧中樞”的角色，使得個體能知道自己的能力，并了解如何有效發(fā)揮這些能力。其核心成分為發(fā)展可靠的自我運作模式，以了解自己的需求、目標、焦慮與優(yōu)缺點，并借此引導自己的行為能力。
　　職業(yè)傾向：心理輔導等，適合自己創(chuàng)業(yè)。
　　學習時需要的環(huán)境：提供單獨房間、獨處時間及自我選擇等。
　　這類兒童表現(xiàn)：對自己的行為相當了解，能控制自己的情緒等。
　　增強的方法：在成功或失敗時分析原因，討論孩子一天的經(jīng)歷，讓孩子有自我反省和思考的時間。

　　自然觀察智慧
　　定義：指對周圍的動物、植物、人工制品，及其它事物進行有效辨別及分類的能力。具體地講,自然觀察智慧不只包括對動植物的辨識能力,也包括了從引擎聲辨識汽車,在科學實驗中辨識新奇樣式,以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。
　　職業(yè)傾向：自然生態(tài)保護者、生