畫畫出生6個月了，最喜歡玩躲貓貓、找東西的游戲。雖然不會說話，但每次她都能夠用眼神或者手勢表示出正確的意思。1歲半以后，畫畫就能夠用橡皮泥搓、捏出圓形、長條形的東西，并叫出它們的名字，如“月餅”、“面條”等等。不到3歲，和爸爸媽媽一起出門時，只要是畫畫去過的地方，都是畫畫走在最前面做“領(lǐng)路人”，而且不管是去小區(qū)的游樂場還是去離家較遠(yuǎn)的超市，畫畫從來沒有帶錯過路。
　　畫畫即是空間智能獲得良好發(fā)展的典型例子。
　　

什么是空間智能？

　　霍華德·加德納在多元智能理論中指出，空間智能是人們生活學(xué)習(xí)的基本能力，更是人們進行藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)及至文學(xué)活動的不可或缺的能力。“大千世界，色形而己�！睂殞殶o時無刻不在面對著各種各樣的顏色、形狀、大小、空間等。幫助寶寶發(fā)展空間智能，是早期教育一個非常重要的任務(wù)。
　　空間智能（Spatial Intelligence）是指利用三維空間的方式進行思維的能力，包括對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。像航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師等，通常都表現(xiàn)出較高的空間智能。比如，米開朗基羅是文藝復(fù)興時期著名雕塑家，他無疑擁用較高的空間智能；貝聿銘（當(dāng)代著名的建筑設(shè)計師）的空間智能肯定也不低。
　　根據(jù)書面或圖表式的說明建構(gòu)物體的能力屬于空間智能的應(yīng)用性活動。當(dāng)一個人把某個房間裝飾成某一特定風(fēng)格時，他運用的就是空間智能；當(dāng)我們用鉛筆或顏料進行繪畫活動、涂鴉活動或者表現(xiàn)自己的情緒情感的時候，我們運用的也正是這一智能。具備高水平空間智能的人傾向于圖像思維，經(jīng)常用圖像來記憶，可清楚的說出視覺表象，閉上眼睛能將剛看過的事物描述出來；能輕松地看懂地圖及其他圖表；喜歡從事畫畫、泥工等藝術(shù)活動；喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲；有較好的色彩感覺，對某些色彩特別喜好；他們天生有不易迷路的本領(lǐng)。
　　空間智能意味著寶定可以在腦海（想象）中看見各種圖畫，會畫畫或給圖片涂上各種顏色。任何時候，當(dāng)寶寶在生活中（在書上、地圖上、腦海中、或者在托兒所里）運用圖畫或圖表時，寶寶就在運用他的空間智能。每個寶寶都具備空間方面的智能！
　　

認(rèn)識寶寶的空間智能

　　空間智能的發(fā)展萌芽于嬰兒期。現(xiàn)有研究通常認(rèn)為，當(dāng)嬰兒能夠區(qū)分周圍的各種面孔時，其空間智能就開始萌芽。有研究表明，剛出生2天的寶寶就可以分辨人的臉和其他形狀，他們看人臉的時間比看圓形或不規(guī)則形狀的時間長。
　　新生兒在襁褓中，手不能動，腳不能踢，但眼睛卻在不停地轉(zhuǎn)，視覺發(fā)展很快。寶寶出生3、4個月時顏色視覺的基本功能己接近成人，己經(jīng)夠區(qū)分不同的顏色。嬰兒偏愛的顏色依次是紅、黃、綠、橙、藍(lán)等。
　　6個月以后的嬰兒己經(jīng)具有大小知覺，可以開始區(qū)分東西的大小，能夠把一件小的東西放在大的里面；初步具有深度知覺，知道“怕摔”；9個月的寶寶己經(jīng)有了“客體永久性”的概念，玩具丟了知道回頭去找。
　　長到1歲半，寶寶開始能區(qū)分簡單的顏色、形狀和