重視幼兒的情商發(fā)展 華東師范大學(xué)教授  吳慧珠 

　　孩子進(jìn)入小學(xué)一般要有兩方面的適應(yīng)：學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會適應(yīng)。為了幼小銜接，不少家長和幼兒園教師在孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)方面作了較多準(zhǔn)備，如學(xué)點拼音、計算，糾正握筆姿勢；有的還注意開發(fā)孩子的智力，接著觀察能力、想象能力和思維能力等；有的幼兒園還讓孩子學(xué)習(xí)電腦和外語，讓他們提早為適應(yīng)信息社會作準(zhǔn)備。這些為孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)掃除了一定的障礙。加上小學(xué)一年級降低了教學(xué)內(nèi)容的難度，也比較注意教學(xué)形式的多樣化，把、游戲、活動引進(jìn)了課堂。這樣一來，幼兒園與小學(xué)之間的“坡度”變緩，孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)也就比較容易了。

       但是，現(xiàn)在的孩子在社會適應(yīng)方面似乎還準(zhǔn)備不夠。突出的表現(xiàn)就是控制自己的情感、在集體中遵守規(guī)則的意識、與人交往的能力等還不能適應(yīng)上學(xué)階段的需要。

        社會適應(yīng)問題實質(zhì)上與一個人的情商有關(guān)，情商高的善于控制自己的情緒，有上進(jìn)心，能不斷自我激勵，能與他人融洽相處。這些心理品質(zhì)要從小培養(yǎng)。顯然，那些社會適應(yīng)不良的孩子情商是不高的。所以，幼兒園教師和家長在考慮幼小銜接時，不僅要注意孩子的智商，更要重視孩子的情商。幼兒園在教育改革中也不要過分強調(diào)個性化，只鼓勵孩子按自己的意愿活動，這會強化孩子的自我中心。要把個性化與社會化緊密結(jié)合起來，為孩子入小學(xué)后的社會適應(yīng)早作準(zhǔn)備。

                                                   摘自《幼兒教育》

        關(guān)注寶寶成長及情商教育

        快樂寶寶成長記錄作為愛的載體， 有些家長來電話說，看完文章才剛剛意識到其中的意義，并表示今后要認(rèn)真填寫記錄冊 ，把寶寶成長的過程及對寶寶愛的點滴記錄下來，決不將遺憾留到孩子長大成人后。另外，記錄的過程也是督促家長不斷學(xué)習(xí)育兒知識的過程，記錄的另一個過程就是啟發(fā)家長關(guān)注寶寶的成長及重視情商教育。
        嬰兒時期是寶寶漫漫人生的第一步，不要讓您的寶寶輸在起點，在這一階段，家長應(yīng)關(guān)注以下三個方面：
        體格發(fā)育最快的階段。專門記錄寶寶的身高、體重、牙齒等版面，系統(tǒng)地提示家長了解寶寶的成長發(fā)育，關(guān)注寶寶的營養(yǎng)搭配。
腦發(fā)育最重要的階段。出生時嬰兒腦重量為370克左右，是成人的25%，1歲時腦重量為900克，達(dá)到成人的60%。家長應(yīng)當(dāng)尊重腦發(fā)育的規(guī)律，寓教于樂，與寶寶不斷交流(非語言)，記錄“里程碑”，記錄了家長與寶寶交流的情況。
        重視情商教育。情商是指個人所具有的生存能力，主要包括人對情緒的自我認(rèn)知、自我控制、自我鞭策，以及對他人情緒的識別、移情和適度反應(yīng)能力等。哈佛大學(xué)戈夫曼博士認(rèn)為：嬰兒時期是進(jìn)行情商教育的最佳時期。研究表明：成功有兩大要素，其中80%歸為情商，20%歸為智商。這就要求家長不僅是情商教育的倡導(dǎo)者，還應(yīng)成為寶寶學(xué)習(xí)的一面鏡子。其實，寶寶是最聰明的，什么都無法瞞過她們的感知系統(tǒng)。因此，家長的不良行為必須得到規(guī)范，忽視任何的行為規(guī)范，必將有損于寶寶的情商教育。 記錄本身就是對家長行為方式的一種規(guī)范，啟發(fā)您不斷提高育兒水平。
快快記錄，仔細(xì)解讀其中奧秘，認(rèn)真地體察自己的寶寶，反思自己的行為及行為方式，相信您也必將是位稱職的家長。在此我們真誠地盼望您在記錄的同時，愿您的寶寶身體和心智永遠(yuǎn)健康。
       為寶寶留駐永恒的愛,關(guān)注寶寶成長及情商教育, 繪出寶寶美麗人生.