案例對象：丁丁 彬彬

　　案例背景：

　　在幼兒園自由活動時，丁丁和彬彬兩名幼兒私下里交換了玩具，各自帶回家去玩。結(jié)果，丁丁小朋友不小心弄壞了彬彬的玩具。

　　案例實錄：

　　第二天，丁丁來到幼兒園，一手捧著被自己不小心弄壞的玩具，一手拎著一個嶄新的玩具盒，走到彬彬面前說：“彬彬，對不起，我不小心把你的玩具摔壞了，媽媽說，弄壞了別人的玩具就應(yīng)該要賠，我買了一個新玩具，賠給你吧！”彬彬拿回了自己的壞玩具，也接受了丁丁送來的新玩具。

　　第三天，彬彬來到幼兒園，原封不動地又拎來了丁丁賠給他的那盒新玩具，說：“丁丁，媽媽說小朋友不小心弄壞了玩具沒關(guān)系的，不要別人賠，應(yīng)該把玩具還給你。”丁丁拿回了自己的玩具。

　　可是，第四天，丁丁又拿來了新玩具送給彬彬。第五天，彬彬拿來新玩具還給丁丁…

　　思考分析：

　　在幼兒的這場你推我送的事件中，我始終沒有介入，只作為一個觀察者默默地關(guān)注著兩個孩子的行為和言語，心里油然感到高興。雖然整個事件表面看來只是幼兒之間的問題矛盾，實際上卻是雙方家長的教育結(jié)果，雙方父母都是以一種有道德有禮節(jié)的方式教育和指導著幼兒的行為，給孩子樹立了一個正確的良好的道德觀念。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，我想，這兩個孩子在這樣的家庭中成長，一定能獲得健康的心理。而作為教師一定要把這種優(yōu)良的道德風尚進行傳播，使更多的家庭受到啟示。