，我利用孩子們收集的媒體資料開展了活動《動物的本領》，請幼兒利用收集的媒體資料向大家介紹動物的本領。當屏幕上出現(xiàn)導盲犬幫助主人行走的電影片段、貓頭鷹捕捉老鼠的圖片、動物們用尾巴做各種事情的畫面，孩子們一下子就被動態(tài)的畫面、生動又有趣味性的演示一下子便吸引住了。他們認真地傾聽、積極的思考，不時地向介紹的幼兒提出了各種問題。

　　可以說，正是由于動態(tài)、生動、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn)，使得原本很抽象的知識形象化。通過不斷的刺激強化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強了幼兒對動物所具有的本領的認識。同時，也引發(fā)了他們了解更多動物本領的興趣，激發(fā)了他們對動物本領的更深入的思考。

　　三、豐富幼兒表達表現(xiàn)的方法

　　以往，幼兒多采用語言、表演、手工、繪畫等方式進行表達與表現(xiàn)。如今，電腦繪畫使得幼兒表達表現(xiàn)的方式更為豐富，也擴大了幼兒選擇表現(xiàn)方式的余地。

　　在實錄三中我們可以看到，不再局限于以往的表現(xiàn)方式中，他們自己選擇了更為新穎的電腦繪畫的形式進行表達與表現(xiàn)。幼兒根據(jù)自己喜歡的動物本領，運用繪畫軟件進行繪畫。有的畫了在采蜜的蜜蜂，有的畫了在大海里游泳的海豚，有的畫了在給大樹捉蟲的啄木鳥……孩子們大膽的想象，大膽的創(chuàng)作，在更廣闊的空間里自由的表現(xiàn)。

　　由此看來，電腦繪畫能滿足幼兒自我表現(xiàn)的心理需求。幼兒可以根據(jù)自己的意愿去設計繪畫內容，進行畫面的布局，能表現(xiàn)出每一個幼兒各種獨特的個性和愛好。成功的喜悅帶給幼兒學習的信心，能大大激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。也可以這樣說，電腦繪畫給開創(chuàng)了一個可以讓幼兒自由想象，自由馳騁的廣闊的天地，讓他們在充滿樂趣、自由自在的探索中不斷獲得新知、得到滿足、得到發(fā)展。