許多專家早已反復(fù)強調(diào)：超前教育不可取。但是許多父母仍不以為然，反而紛紛要求幼兒園在中班、大班開設(shè)數(shù)學(xué)班、英語班，還有些父母甚至要求幼兒園開始小學(xué)一年級課程�？梢�，時下的新新父母已經(jīng)不滿足孩子只會幾個簡單的英語單詞，會2位數(shù)的加減法，而是希望孩子能通過幼兒園學(xué)會電腦操作，會三位以上的珠心算，會寫盡量多的漢字等。若不，這些都會成為父母向幼兒園興師問罪的理由。

　　電腦班早設(shè)置

　　其實，父母要求孩子能超前學(xué)習(xí)的意識，早已有跡可尋。5年前，廣州黃金幼兒早期教育機構(gòu)在廣州市7所省一級幼兒園中開設(shè)電腦專門課程，教學(xué)材料分別是其研發(fā)的教學(xué)課件，以及從軟件市場收集的各類適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展思維能力的教學(xué)軟件——不僅滿足于鼠標(biāo)點擊，而且是運用鍵盤、軟件等。姑且勿論這些班開設(shè)的目的，但確實迎合了部分父母的口味，這些班才有生存的空間。

　　高深課程成新標(biāo)準(zhǔn)

　　不少幼兒園園長對父母的超前教育意識感到無奈：讓孩子在幼兒園學(xué)寫字只是小兒科，更多是學(xué)英文、多位數(shù)換算等。廣州市某省一級幼兒園的園長認為，這已經(jīng)成為行內(nèi)園長們?yōu)殡y的事情，因為父母的要求越來越高，甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標(biāo)準(zhǔn)上。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢，不得不開設(shè)一些程度達小學(xué)水準(zhǔn)的課程。

　　不設(shè)班是為孩子好

　　近日，天河區(qū)名雅苑幼兒園的電腦啟蒙學(xué)習(xí)中“僅僅教用鼠標(biāo)”，而遭到部分父母的詰問。該園的何園長則表示：我們是不會改變電腦課程內(nèi)容的。因為孩子們利用電腦色彩艷麗、形象有趣生動、解說言簡意賅、音樂悅耳動聽的特點，學(xué)習(xí)指法和鼠標(biāo)的運用就足夠了。過多學(xué)習(xí)，反而不利于孩子的身心發(fā)育。

　　專家視點

　　廣州市現(xiàn)代教育科學(xué)研究中心主任謝國生：“超前”并沒好處

　　超前學(xué)習(xí)對一般孩子而言，并沒有好處。從心理角度上說，學(xué)齡前的孩子心理承受能力還低，小小年紀(jì)就過早背上學(xué)習(xí)負擔(dān)，是不公平的。兒童在幼兒園的年齡是3至5歲，這正是他們逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段。若將過多的時間分配到這些超前學(xué)習(xí)中，自然與外界交流的機會要減少，結(jié)果是可以設(shè)想的。我們不是經(jīng)常聽到那些早年埋頭苦讀書的人往往EQ不高、情緒壓抑嗎？因此，我認為還是讓孩子順其自然發(fā)展吧。

　　中國學(xué)前教育研究會理事長馮曉霞：用電腦學(xué)而不是學(xué)電腦

　　電腦、外語、應(yīng)試教育等已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地進入了人們的生活。父母讓孩子早學(xué)東西無可厚非，但應(yīng)給他們以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如電腦教學(xué)在兒童的教育中只應(yīng)充當(dāng)工具，孩子是“用電腦學(xué)，而不是學(xué)電腦”。兒童的信息化教育也要根據(jù)不同地區(qū)的不同情況開展，不要盲目跟風(fēng)。

　　孩子在三四歲時沒有接觸電腦并不可怕，所有的教育都應(yīng)該按照孩子的發(fā)展規(guī)律進行。如果真的要接觸電腦，父母或者多位小朋友可以同時操作一臺“電腦&