每個(gè)孩子都喜歡畫畫，我的兒子也是如此。

　　原先，兒子畫畫，也沒什么規(guī)范可言，只是天馬行空，一個(gè)圓加3個(gè)點(diǎn)，下面再加個(gè)木字，那就是一個(gè)人了。雖然人物畫得簡單，不過，里面的內(nèi)容卻非常豐富：玩具魔怪大戰(zhàn)太空怪物、火星入侵者……畫上的條條線線，甚至一小塊不知是何含意的墨跡，兒子都能解釋得頭頭是道。

　　上了幼兒園，兒子的畫畫能力得到了大幅度提高，每一筆每一劃都中規(guī)中矩，至少你能看出，他畫的到底是人還是火柴棒，到底是花，還是太陽了。我多少感到些許安慰：正規(guī)地教育和培養(yǎng)就是好，化腐朽為神奇，把兒子帶到正路上來了。

　　可是，那天帶著兒子去郊外，本以為兒子畫興大發(fā)，一定會有些精彩之作，結(jié)果卻是無比失望。

　　到了郊外，兒子看到草綠花紅，的確非常興奮，左看看右看看，對什么都挺感興趣。繪畫是什么？我不是專業(yè)人士，不過，我覺得，畫畫就是把自己所看到的，引起內(nèi)心沖動，然后通過畫筆在紙上涂畫出一個(gè)無中生有的，無論是美麗的景物還是內(nèi)心的情感，都會在紙上形成一個(gè)獨(dú)特的世界，是一種心靈與外部世界交匯而形成的產(chǎn)物。我想，兒子此時(shí)應(yīng)該就是內(nèi)心沖動既將噴涌而出的時(shí)候。

　　兒子正蹲在一叢杜鵑花前，近距離地端詳著怒放的杜鵑花。

　　“想畫畫嗎？”我問兒子。

　　這是家教書上的說法，對孩子的興趣要進(jìn)行引導(dǎo)。

　　“想！”兒子立即說。

　　聽了兒子的話，我挺高興。一方面是因?yàn)檎�確引導(dǎo)了孩子，為自己是個(gè)懂家教的父母而高興，另一方面是因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)。我馬上為兒子取來紙筆，兒子也立即開始埋頭作畫。這是多么美妙的情景！

　　然而，當(dāng)兒子把他的畫作拿到我面前時(shí)，我驚呆了。

　　兒子竟然畫了一頭大笨象！

　　雖然線條流暢，涂色均勻，是幅不錯的作品。但我仍然難以想像，兒子看著郊區(qū)風(fēng)景，看著花花草草，所引起的內(nèi)心沖動，竟然會是一頭大笨象。惟一的解釋就是：這是兒子在幼兒園里學(xué)過的畫！

　　我不知該如何評價(jià)兒子的畫，盡管他一直以期盼的眼神，期待著我的贊賞。

　　另一件事，是發(fā)生在從學(xué)�；氐匠抢锏臅r(shí)候。

　　在郊外，我和兒子撿了很多樹葉，各種形狀，有綠有黃有紅。兒子對這些可愛的樹葉愛不釋手，拉著我，非要撿到興盡不可。我陪著他，整整撿了一下午的樹葉，塑料袋口都快扎不住，才提著“戰(zhàn)利品”回家。

　　回到家里，兒子整理著樹葉，左看右看，都覺得愛不釋手，快到睡覺時(shí)，才猛然想起，老師讓自己畫的畫還沒有畫。打開小書包，仔細(xì)搜尋一番，哪里還有畫筆、畫紙的影子——肯定是在撿樹葉時(shí)，不小心丟掉了，包括兒子在郊外畫的大笨象，也不見了。

　　現(xiàn)在去買畫筆，所有的商店都已關(guān)門了。

　　兒子看著我，嘴巴扁扁地，好像要哭出來了。

　　“兒子，作畫不一定要用筆或者紙，”我想起，好像有個(gè)人，用舊報(bào)紙也作過畫，“你看看能用什么來作畫。“

　　兒子的目光落到了那些美麗的樹葉上。

　　兒子找了張大白紙，把那些他選定的樹葉，一一修翦并涂上膠水。淡綠色的，變成了遙遠(yuǎn)的山影，深綠色的，成了近處蜿蜒的山嶺，紅色的是樹，黃色的成了稻田，甚至還翦了幾只小鳥，在稻田上空飛來飛去…&#