寶寶每天都在通過各種活動接收著各種各樣的“信息”，有來自聽覺的，還有來自視覺的、味覺的、觸覺的……在這樣的“信息接收”過程中，他開始對周圍環(huán)境中的各種聲音、色彩、氣味等東西發(fā)生了興趣，他開始了對世界的探索和認知，同時也增強了對自己的了解。當各類信息進入寶寶的大腦以后，寶寶要對這些信息進行“處理”，并根據(jù)處理得出“結(jié)論和判斷”，然后做出一定的動作反應(yīng)，這就是寶寶的智力形成過程。

　　所以，要想寶寶有很好的智力，您首先要做的就是幫助孩子認識自己的感知覺功能，學(xué)會用適合的感知覺功能“接收、理解”來自外界的信息，“疏通”智力通道。

　　您能很好地幫助寶寶“接收”信息嗎？

　　1. 孩子不小心被熱水燙了，您告訴過他是什么原因嗎？
　　A. 告訴過。 B. 沒有。

　　2. 您有沒有告訴過孩子我們吃的東西都是些什么味道？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　3. 孩子大便的時候，您有沒有做出表情，告訴孩子這是“很臭”的東西？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　4. 您有沒有告訴過孩子不能吃太多冰激凌的原因？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　5. 您經(jīng)常帶孩子去玩沙或玩水嗎？
　　A. 經(jīng)常。 B. 偶爾。

　　6. 爐子上的水開了，您有沒有引導(dǎo)孩子聽聽水開的聲音？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　7. 您有沒有拉孩子的手摸摸爸爸的下巴會扎手，媽媽的下巴很光滑？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　8. 天熱了您給孩子脫衣服的時候，有沒有告訴過孩子為什么？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　9. 您有沒有讓寶寶閉著眼睛摸摸這是媽媽還是爸爸？
　　A. 有。 B. 沒有。

　　10. 您經(jīng)常鼓勵孩子用筷子擊打盤子或是碗，聽聽發(fā)出什么聲音嗎？
　　A. 經(jīng)常。 B. 偶爾。

　　評分： A—1分； B—0分

　　分 析：

　　以上這些都是生活中可以經(jīng)�？匆姴⒔�(jīng)歷的普通生活過程，而在這些過程中，孩子正在接受著來自視、聽、嗅、味、觸等感知覺渠道的信息。如果您做的和測試中所指的內(nèi)容不完全相同但有相似之處，您也可以以此種方式來判斷計分。

　　(1)≤4分，您不能很好地幫助孩子從日常生活或?qū)W習中獲得信息�？赡芤驗槟�工作太繁忙，您忽略了寶寶是一個“吸收力”極強的學(xué)習者。您只是在不經(jīng)意之間引導(dǎo)孩子認識了一些膚淺的事物或現(xiàn)象，而這些信息對于寶寶來說是根本不夠的。如果您不注意改變您的育兒態(tài)度，您的寶寶在未來的時間可能會出現(xiàn)“智力”發(fā)展上的滯后現(xiàn)象。您和家人應(yīng)該積極地行動起來，盡可能地利用各種手段，引導(dǎo)寶寶認識多種事物，包括實物或圖片。

　　(2) 5—8分之間，您基本能幫助寶寶從日常生活中獲取相當?shù)男畔�。您很關(guān)注寶寶的成長，您也很重視通過教育的手段促進寶寶智力發(fā)展。但您有可能忽略了信息獲取