感覺統(tǒng)合失調的幾大表現(xiàn)

　　1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應與一般小朋友不同，也很難與別人分享玩具和事物，不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語言遲緩，說話晚，語言表達困難等。

　　2、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩玩具，卻無法流利地閱讀，經常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，數(shù)學能力差。

　　3、聽覺感不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見，丟三落四，經常忘記別人說的話。

　　4、動作協(xié)調不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像別的孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球等。

　　5、本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。

　　6、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為易緊張、孤僻、不合群、愛招惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成孩子學習和社會交往的障礙，因為這樣的兒童竟有正�；蛘叱�常的智商，但由于大腦無法正常而有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。

　　由于感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)通常出現(xiàn)于3~13歲，家長由于發(fā)現(xiàn)了此類問題才予以干預，所以一般有該問題的孩子的感覺統(tǒng)合訓練都要到3歲以后才開始進行。但是小洞不補，大洞吃苦，其實越早干預，對孩子以后的發(fā)展來說，就越是有利。

　　正所謂“防患于未燃”，若等問題發(fā)生了再去解決，終究是遲了一步。所以我們主張盡早給

　　孩子進行感覺統(tǒng)合訓練，為孩子日后的發(fā)展掃除障礙。如果你覺得寶寶現(xiàn)在還沒有必要進行正式的感覺統(tǒng)合訓練，或者一時找不到合適的訓練中心，那么不妨在家里和寶寶做一些這類的游戲，將感覺統(tǒng)合訓練融合于游戲當中，既開心又有益。

　　0-6個月：以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀察、傾聽為主

　　*在20-30公分距離內，面對著他作表情，他會注視對方的表情。

　　*兩周起，為寶寶按摩；作肢體伸展。

　　*于床前或床旁，懸掛旋轉且發(fā)聲玩具，引導追視及誘導轉頭。

　　*對著他說話，吸引他傾聽并注視。

　　*給寶寶睡搖籃；或者將寶寶抱起，一手托其頸，一手托其背，左右搖晃；也可以用雙手將其從腋下抱起，轉圈。

　　*在滾筒上練習俯趴、抬頭、轉頭。

　　*在不同觸感的床單上，練習俯趴、翻身。

　　6-12個月：搖鈴、敲擊、取物、手指動作、爬行、扶走為主

　　*簡單的一個擁抱，就是一種皮膚刺激。可以用不同的方式擁抱，還可以前后、左右輕輕搖晃。

　　*對于觸覺反映較為遲鈍的寶寶，可用不同材質的布片，軟毛的刷子或者治療專用的觸覺刷來刷他的手心、手臂、腿部和背部，以增加觸覺刺激，喚醒他的觸覺。

　　*讓孩子多觸摸各種玩具，在觸摸不同質地的玩具時不知不覺地增進了觸覺識別能力。

　　*準備一個大籃子，然后給寶寶一些不同質感、不同重量的玩具，讓他將玩具投入籃子中。

　　把寶寶高高抱起，同時可以將他上下、左右輕輕搖晃，，剛開始時速度可以慢一些，等他適應后可以稍稍加快。

　　*寶寶仰躺，媽媽握住他的手，將他拉起成坐姿。

　　*讓寶寶趴在床上或地毯上，抓住他的腳，讓他做身體翻滾的動作。

　　*用浴巾或毛巾被把寶寶包裹起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，小年齡的寶寶可以把他放在浴巾里提起來輕輕搖晃，玩“蕩秋千”的游戲。這有助于全面增加身體各部位觸覺刺激的強度。

　　*玩搖響玩具，或者敲擊玩具，也可以增加觸覺刺激。

　　*開關抽屜、將東西拉出來、撕紙、翻厚紙板書頁、手指鉆入洞孔中。

　　*學習抓取積木，或者用手指捏葡萄干。

　　*模仿動作：用手指物、拍手、揮手再見、蟲蟲飛等。

　　*抱在懷中，前后左右搖晃，作寶寶體操。

　　*由匍匐、跪爬（膝與手掌著地）到站爬（腳掌與手掌著地）。

　　*牽著寶寶的手到處游走。

　　1-2歲：以行走、攀爬、追跑、涂鴉、疊積木、按鍵、仿說為主

　　*培養(yǎng)寶寶對自己身體的知覺，能察覺尿布濕了、臟了。

　　*訓練他自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學習杯。

　　*插棒，搭積木，將簡易幾何積木崁入盒、抓著筆涂鴉。

　　*教他按電視遙控器、玩具電話鍵、彈玩具鋼琴等。

　　*擲小球，拋海灘球，滾接球。

　　*爬上爬下；爬階梯，牽著他的手上下階梯，倒退著走。

　　*搖木馬、騎馬（爸爸跪爬，寶寶騎坐在其背上），加強平衡感。

　　*助行推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸中，體驗站立、行走。

　　*在地上畫一道直線，或者找個有花壇邊之類的場所，讓寶寶交替著腳跟抵腳尖，沿著直線往前走，訓練他的平衡能力。