孩子感到學(xué)習(xí)困難、考試成績不佳可能不是因為智商低或是學(xué)習(xí)不認真不努力，也許是他(她)患上了兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。據(jù)新聞晚報報道，如今，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)正在威脅著兒童，特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的兒童心理健康。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國已有10%—30%的兒童不同程度患有此癥。

　　如今，常有一些家長因為孩子學(xué)習(xí)成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院、兒童教育機構(gòu)測試智商。然而測試結(jié)果表明，這些孩子的智商完全正常。其實，這些孩子的癥結(jié)并不在于他們的智商，而是不同程度地患有感覺統(tǒng)合失調(diào)。

　　由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，使這些正常孩子的智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力、運動技能和社會適應(yīng)能力造成障礙。這些障礙又使孩子的心理總處于一定的紊亂狀態(tài)，因而學(xué)習(xí)能力和生活質(zhì)量就會不斷下降。

　　些視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)閱讀困難(漏字竄行、翻錯頁碼)、計算粗心(抄錯題目、忘記進退位)、寫字時常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等視覺上的錯誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙；生活上經(jīng)常丟三落四、沒規(guī)律。而聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童則表現(xiàn)為上課多動、協(xié)調(diào)能力差、手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。嚴重的還可能出現(xiàn)在體育活動中動作不協(xié)調(diào)(不會跳繩、拍球)、音樂活動中發(fā)音不準(走調(diào)、五音不全)，與人交談、上課發(fā)言時會口吃。

　　由于許多教師、家長還不了解這種“疾病”，以為在學(xué)習(xí)和交往中出現(xiàn)的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，結(jié)果教師找家長、家長訓(xùn)孩子，甚至還打罵孩子，反使問題惡化。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)直接影響兒童的學(xué)習(xí)接受能力，特別是在幼兒園大班和小學(xué)中低年級里。這些孩子在班級里往往不受大家歡迎，而且情緒波動大、上課注意力不集中、作業(yè)速度慢、質(zhì)量低、人際關(guān)系也不協(xié)調(diào)，因而學(xué)習(xí)成績差，得不到老師和同學(xué)的喜愛。

　　專家說，不少家長都過分疼愛孩子，不舍得寶寶爬行，因此不少孩子沒有學(xué)習(xí)爬行，就直接走路。在嬰幼兒時期缺乏鍛煉四肢之間的協(xié)調(diào)能力，同時視覺、觸覺的協(xié)調(diào)能力也沒有得到強化；營養(yǎng)過剩也造就了很多小胖墩，不愿意活動、一動就累；而剖腹產(chǎn)率不斷上升，胎兒沒有得到產(chǎn)道的擠壓，有的早產(chǎn)、早期腦部創(chuàng)傷等意外也會導(dǎo)致兒童感覺協(xié)調(diào)能力出現(xiàn)失調(diào)。

　　專家建議，年齡越小矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)就越有效，最有效的時機是小學(xué)三年級以前。3歲以前的嬰幼兒正處于感覺器官敏感期，采用專業(yè)感覺統(tǒng)合教具，通過特定訓(xùn)練方法，以游戲的形式讓孩子參與，提升孩子的動作協(xié)調(diào)、理解、記憶、邏輯和情緒等各方面能力；而3歲以后，通過一系列矯治方法解決學(xué)習(xí)障礙。