大多數(shù)孩子在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階段可能會(huì)表現(xiàn)出不同的藝術(shù)興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的孩子一會(huì)兒喜歡畫(huà)畫(huà)，一會(huì)兒又喜 歡彈琴的緣故。父母要仔細(xì)觀察孩子的藝術(shù)興趣點(diǎn)，找出他的藝術(shù)敏感點(diǎn)，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，為孩子藝術(shù)發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化提供條件。

　　其次，創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)氛圍激發(fā)孩子的藝術(shù)潛能。興趣是孩子走進(jìn)音樂(lè)的動(dòng)力。發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不只是簡(jiǎn)單地讓孩子掌握一種樂(lè)器的演奏 或者是掌握一種藝術(shù)表現(xiàn)方式。作為家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)孩子的內(nèi)在藝術(shù)潛能。例如，帶著孩子到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、 平衡、對(duì)稱的美；帶領(lǐng)孩子去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)旋律中的節(jié)奏、韻律、和聲、音響的美。試想，如果沒(méi)有生動(dòng)的、鮮活的審美源泉，怎么能激發(fā)孩子內(nèi)在的藝 術(shù)潛能呢？

　　此外，挖掘孩子的藝術(shù)潛能要遵循孩子學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。挖掘孩子的藝術(shù)潛能要有科學(xué)的家教觀念，因材施教，遵循自然發(fā)展規(guī)律。 很多天才的失敗就是來(lái)自父母、社會(huì)的極度催逼�！秱�仲永》就是眾所周知的故事，神童仲永不過(guò)幾年工夫，就變成一個(gè)普通人了。著名思想家弗洛姆曾說(shuō)：“諸如 藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會(huì)生長(zhǎng)并有所展現(xiàn)；但如果缺乏條件，它們就會(huì)夭折。”有的父母拿孩子的某項(xiàng) 特長(zhǎng)到處顯擺，甚至在專業(yè)和職業(yè)上早早地就給孩子訂了“終身”，回到家再進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，要求越來(lái)越高，將孩子的興趣和激情化成了負(fù)擔(dān)。因此，父母切莫 以為盲目地追求單純的技能技巧，就能使孩子的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。

　　總之，父母要審慎對(duì)待孩子的藝術(shù)潛能，對(duì)孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng)，以免孩子的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。祝愿孩子們?cè)谑钇诘乃囆g(shù)活動(dòng)中獲得收獲，祝愿孩子們假期愉快！