如果孩子到了3歲后還非常熱衷模仿某些人物特征或言行舉止，甚至自編自演某些場景，那么這個孩子就有一定的表演天賦，并且已經(jīng)成為孩子的一種興趣，爸媽可以考慮是否培養(yǎng)他們在這方面的技能了。

　　但爸媽們需要注意的是，智商跟素質(zhì)是兩回事

　　模仿殘疾人、胖子或者其他不幸的人，已經(jīng)上升到素質(zhì)層面。孩子們天真無邪，他們在模仿時未曾意識到自己的行為已經(jīng)對他人造成傷害，那么父母就應該充當這樣的提醒者——比如，“殘疾人大爺因為腿腳不方便已經(jīng)很難過，你如果模仿他們的不方便動作就如同在他們的傷口上撒鹽，他們會非常難過，他們也會因為你的模仿動作而感到到被侮辱和嘲笑，他們也會非常憤怒。”大人提醒有助于孩子建立同理心，慢慢地也會善解人意，減少類似的傷害行為。父母不要因此而斥責他們，因為孩子道德標準的建立，里面有大人的責任。

　　最后，模仿也是孩子的一個潛移默化的習慣養(yǎng)成的過程

　　作為父母，我們應該鼓勵孩子模仿正面的事情，阻止孩子模仿負面的事情。

　　朋友的婆婆是個大大咧咧的人，雖然在城里住了不短的一段時間，但某些頑劣毛病還是改不了。比如喜歡往窗外丟垃圾。有時候磕開雞蛋殼就隨手往窗外一扔，旁人看得目瞪口呆。沒多久，朋友家6歲的閨女有一天晚上用紙巾擦完手，紙巾隨手就扔向窗外，然后非常淡定地爬上床上看書……孩子這一舉動讓媽媽吃驚不小。為了讓婆婆改掉這壞毛病，雖然溝通了很多次卻無效，最終只得往每個窗戶放上垃圾桶，才算是解決了這樣的問題。

　　小時候小編的一個鄰居，她小學時非常討厭寫作業(yè)，經(jīng)常由于作業(yè)未完成而被老師批評。她爸爸是個只會寫自己名字的農(nóng)民。一天她回到家，看見爸爸在閣樓上面看書，爸爸跟她說，因為小時候沒認真學習，所以現(xiàn)在只能種田，他現(xiàn)在很后悔，立志要學習�？吹桨职终J真的樣子，她心想自己不要像爸爸那樣年紀大了才后悔，因此也開始慢慢地認真寫作業(yè)。過了幾個月后，有一次爸爸在閣樓上睡著了，她爬上閣樓才發(fā)現(xiàn)爸爸手里拿的書是顛倒的，瞬間被爸爸的雷人舉動感動到哭。