專家稱，家長常會在無形中犯“重左輕右”的毛病，也就是注重開發(fā)小朋友的左腦，即邏輯思維能力，包括數(shù)學、符號、邏輯分析等，卻忽略了對右腦，也就是形象思維的開發(fā)。同時由于經(jīng)常使用右手，孩子的左腦相對地會得到更多鍛煉。如果幼時起左右腦就得到均衡發(fā)展，長大后的創(chuàng)造力、記憶力和協(xié)調(diào)能力都會比同齡人高出許多。

　　梯形、三角形、方形，條紋、斑紋、點紋，你的寶寶能從花花綠綠的貼片中找出合適的圖案，拼成一座“小城堡”嗎？可愛的小家伙是不是特別喜歡研究家里的電話，想模仿大人給別人打電話？這些活動都能開發(fā)幼兒右腦的潛能。

　　“情景”教學印象最深

　　瑞典的一所幼兒園里有一種奇特的英語課教學法，“老師先放一段英文短片，然后由兩位老師在講臺上把剛才的內(nèi)容表演一遍，接著就讓孩子們模仿相互對話。還有一次老師劃亮一根火柴去點燃一根蠟燭，孩子們馬上就記住了‘火柴’和‘蠟燭’這兩個詞。”孩子們學英語光是死記硬背可不行，但如果給他們設立一個“情景”，或把知識和信息嵌入卡片、顏色或形狀中，不但記得快、記得牢，左右腦筋也可同時開動。

　　右腦開發(fā)并不難

　　“右腦也被稱為‘藝術腦’，促進它發(fā)育的方式不難，在孕期到3歲這段大腦發(fā)育的黃金時期，盡量多地給孩子創(chuàng)造聽音樂、欣賞圖畫、接觸形象事物和做游戲的機會將對孩子一生的大腦潛能開發(fā)有益。”

　　家長的關愛也能很好地刺激寶寶右腦發(fā)育，前面提到的寶寶喜歡打電話，就可以利用玩具手機，讓孩子模擬撥打親人朋友、卡通人物電話的情景，家長這時可以分角色扮演接聽電話的人與孩子聊天，既能幫助孩子認識數(shù)字，又能加強孩子的溝通能力和想象力。

　　左腦和右腦的發(fā)育有相互促進作用，如果左腦經(jīng)常得到鍛煉而右腦不發(fā)達，那么孩子的邏輯思維能力也強不到哪兒去。在幼兒時期給與孩子大量的信息，能促進大腦神經(jīng)細胞和神經(jīng)纖維相互之間的聯(lián)系，因此大腦的潛能開發(fā)應當越早越好，但拔苗助長或“偏科”訓練反而不利。