在現(xiàn)在家長的眼里，孩子沒有個五六種才藝，好像就是一個不上進的笨孩子。家長這些不注重孩子的興趣而是一味地讓孩子學各種才藝的做法對孩子來說并不是什么好事情。要知道孩子精通各種才藝并不等于全面發(fā)展。

　　讓孩子忙得無法、也無暇去感受每項才藝的美好和動人之處。畢竟一個還不滿10歲的孩子是沒有那么多的精力、智力和注意力去體會每一項才藝的細微美妙的。

　　想想看，我們如果把每一個周末都排得滿滿的，周六上午學鋼琴，下午學棋藝；周日上午學英語，下午練游泳……我在電腦桌前光是打這幾個課程的字，都打得有點頭昏腦漲，更何況是那些心智都還沒有完全成熟的小小孩呢？

　　教育專家的建議是最好把它們區(qū)分成幾大類，例如藝術類、體能類、智力類等等。先參考這些才藝類別領域的專家的建議，看看這些項目分別適合幾歲的孩子開始學習（到網(wǎng)上去看看其他家長的實際經(jīng)驗，也是蠻好的資訊收集方法），然后，再根據(jù)收集的結果，列個按年齡、按階段、按孩子器質的實施計劃表。

　　計劃表列好之后，開個家庭會議，爸爸或媽媽先報告他的研究結果和計劃內容，接著讓家庭的每個成員都有發(fā)言的權利，當然一定要包含那個去上課的孩子的意見。開完會、收集完各方意見之后，據(jù)此只選擇其中的一項或至多兩項開始學習。等孩子學習了這些優(yōu)先項目一段時間、能掌握基本的技巧并發(fā)現(xiàn)學習的樂趣之后，再考慮加入一個新的才藝項目。與其填鴨式地讓他一下子撐得產(chǎn)生反感，倒不如細水長流，讓他自己玩味出真正的興趣和能力來。