在日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常有意無(wú)意地去破壞手中的玩具，特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長(zhǎng)年齡而準(zhǔn)備的玩具，總是被孩子們破壞得更嚴(yán)重。布娃娃被咬爛了鼻子，小帆船的帆與船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只……真是不勝枚舉。

　　幼兒的這種破壞性行為，可分為“無(wú)意破壞”和“有意破壞”兩類。無(wú)意破壞的行為主要出現(xiàn)在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具，他剛接過(guò)去，就把手一松，“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個(gè)時(shí)期的幼兒由于反應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)能還很弱，注意力不易集中，所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對(duì)于幼兒的無(wú)意破壞，主要通過(guò)一些生理和心理訓(xùn)練來(lái)解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動(dòng)作，訓(xùn)練上肢肌肉的力量；用玩具琴讓幼兒彈撥，用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫，訓(xùn)練手指動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性；用塑料杯、碗盛水，讓幼兒捧著慢慢行走，要求水不灑出來(lái)，以訓(xùn)練注意力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的無(wú)意破壞行為會(huì)大大減少。

　　孩子想破壞玩具只是因?yàn)樗�想知道這些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的。換句話說(shuō)，他其實(shí)就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有吸引力了，所以有時(shí)候他就像面對(duì)一個(gè)討厭的人一樣使勁砸碎玩具，然后再研究隱藏在里面的讓他感到神秘的東西。孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發(fā)展的結(jié)果。

　　對(duì)于孩子破壞玩具的行為，父母應(yīng)理解。關(guān)心，并支持孩子的這種好奇心，鼓勵(lì)孩子的求知欲和探索精神。給孩子買一些能夠拆裝的玩具，耐心回答孩子提出的關(guān)于玩具原理的問(wèn)題。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，可給他準(zhǔn)備一把小鉗子、小螺刀等工具，讓他們自己拆裝。如果對(duì)孩子破壞玩具的行為批評(píng)、怒斥，會(huì)冷卻孩子的好奇心，撲滅孩子的求知欲，不利于培養(yǎng)孩子的能力。