你的孩子具有數學特長嗎
媽咪愛嬰網 m.ideagreen.cn 2006年12月04日 10:26:27他是否有下列特征呢?
他常常問起：“時間是從什么時候開始的?”一類問題。
他喜歡按大小和顏色把玩具分類，善于劃分種類。
喜歡下棋打牌。
很快學會等量關系的轉換，如500克=1斤，2天=48小時等。
細心觀察孩子的一舉一動，特長的種子就埋藏在不起眼的一個細節(jié)中。
英國著名數學家、物理學家麥克斯韋的數學特長，就是通過一幅畫被他父親發(fā)現的。一次，麥克斯韋的父親讓他畫一只插滿金菊花的花瓶寫生畫。小麥克斯韋認真地畫完后，父親看著畫忍俊不禁。原來整張紙都是幾何圖形：花瓶是梯形、菊花是大大小小的一簇圓圈，歪歪斜斜的三角形則是葉子，這張怪異的畫，讓父親覺得麥克斯韋有發(fā)展數學特長的天賦，因為畫中蘊含著孩子生動的空間想像力，反映出麥克斯韋可貴的幾何圖形抽象能力。
在一個人成材的過程中，往往有一個醒悟點，如果能夠抓住這個“醒悟點”對孩子進行啟發(fā)誘導或者督促激勵，孩子的思維空間便會豁然開朗，進入充滿興趣的學習創(chuàng)造活動。所謂的“醒悟點”，就一個人對某一方面特別敏感，一經觸動，便激活了某方面的興趣，學識和追求、創(chuàng)造欲望。有位國際奧林匹克化學競賽的參與者，在初二前一直是個懵懂的的頑皮男孩子，上化學課了，老師表揚了他一句，從此他喜歡上了化學，其它各科成績也提高了，超前學完高中、大學的課程，獲得參加國際奧林匹克化學競賽的資格。
每一個孩子都有一個醒悟點，有的孩子很早就被融發(fā)了；有的孩子的醒悟點卻久久沉睡。無緣被觸動，爆發(fā)出智慧與力量的火花。對這樣的孩子，希望他從小就會學習、會觀察、會創(chuàng)造的年輕父母，那就要在日常生活中，做一些不經意的早期誘發(fā)。
早期誘發(fā)的方式有這樣幾種：一種是有意誘發(fā)，父母有意識地設計一些有關數學家和數學問題的活動、談話，誘發(fā)孩子對數學的興趣和向往；二是無意誘發(fā)，爸爸媽媽本身對這一領域的興趣，激起了孩子的期望；三是自我誘發(fā)，是孩子在學習過程中的自覺醒悟；四是他人誘發(fā)，在親友、師長、朋友、同學的啟發(fā)感染下，自然而然地誘發(fā)孩子對數學家、科學家的濃厚興趣。許多聰慧的孩子并非天生與眾不同，而是善于在日常生活中接受各種良性興趣，使自己在數學等自然科學方面的特長得到顯現和“開竅”。
中國科技大學教師司有和在對眾多少年大學生的成長經歷做細致地研究后，把早期誘發(fā)歸納為以下程序：“了解對象——激發(fā)興趣——建立信念——調動情感——鍛煉意志——塑造性格——培養(yǎng)能力——提供條件”。
他把這個程序用于自己的孩子，后來也成為少年大學生司衛(wèi)東的身上，取得很好的效果。從衛(wèi)東上五六年級開始，爸爸就注意激發(fā)他學習科學的興趣。比如：坐火車回家，就問：“你說這車窗外的樹木、電桿為什么往后跑呢廠騎自行車時就問：“自行車前后輪同地面的摩擦力有什么不同?”洗衣機水流出現旋渦時就讓孩子觀察，并給他講龍卷風形成的道理。其實爸爸身邊到處是科學
