間的關(guān)系是一個(gè)大問題。努力是一種意志的表現(xiàn)，但它同時(shí)也使人產(chǎn)生苦、累、疲憊的心理體驗(yàn)，而這種心理體驗(yàn)是人本能地要回避的。因此努力的程度直接關(guān)系著心理上不良體驗(yàn)的程度，假如努力的目的是要獲得達(dá)到目標(biāo)而獲得成功的體驗(yàn)，那么任何一個(gè)鋼琴學(xué)生就會在兩種體驗(yàn)的強(qiáng)度上作出下意識的權(quán)衡。過度的努力所帶來的痛苦體驗(yàn)就會使得一個(gè)較小的成功體驗(yàn)顯得"不值"。當(dāng)學(xué)生面對一首或一組鋼琴樂曲的作業(yè)時(shí)，學(xué)生會下意識地對作業(yè)的客觀復(fù)雜程度、自己的能力與水平，及由此而產(chǎn)生的對作業(yè)難度，及駕馭它需要付出的努力作出直覺的判斷。前面我們說過，在鋼琴學(xué)習(xí)中，完成具體某一樂曲并不是一個(gè)有著重要意義的目標(biāo)，那么在一個(gè)較小的目標(biāo)吸引力下，需要付出努力的程度就會影響學(xué)生駕馭這一作品的動機(jī)。這也就是為什么學(xué)生往往對難曲子"打悚"的原因。過度的努力所獲得的較小的成功體驗(yàn)對形成新的學(xué)習(xí)需要與培養(yǎng)穩(wěn)定的鋼琴學(xué)習(xí)動機(jī)是沒有什么好處的。從這一角度出發(fā)，我們需要重新考慮鋼琴學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)中的策略問題。

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