及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。又如在為開展 “春天”這一活動(dòng)主題創(chuàng)作樂曲〈春游之聲〉的音樂活動(dòng)中，我請(qǐng)每一幼兒都要負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)他們共同選擇樂器，創(chuàng)編節(jié)奏，最后合作表現(xiàn)。在這過程中，幼兒人人有任務(wù)，各個(gè)有責(zé)任，每個(gè)幼兒都是團(tuán)體中重要的一員，他們?cè)趫?jiān)守自己“崗位”的同時(shí)，逐漸擺脫自我為中心，分享合作的喜悅。

   對(duì)幼兒音樂智力的開發(fā)和培養(yǎng)。其目標(biāo)不在于培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不在于對(duì)幼兒進(jìn)行音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸。而是以音樂為手段，培養(yǎng)其和諧、統(tǒng)一的心理狀態(tài)，對(duì)音樂的興趣，欣賞的能力，陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng)造性，以發(fā)揮音樂活動(dòng)在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂智力得到充分發(fā)展的價(jià)值，我的愿望！