讓我們先看看一位家長的來信："我女兒四歲開始學小提琴，當時她根本沒有愛好，是我一相情愿。開始幾年我們過得昏天黑地，我不切實際地逼孩子練琴，經(jīng)常打罵她，她膽子比較小，曾經(jīng)有兩次犯有心理異�，F(xiàn)象，……經(jīng)常感到心煩 ，不愿跟同學玩，晚上睡覺做惡夢，幸虧我發(fā)現(xiàn)得早看了心理醫(yī)生，……我也及時調(diào)整了一下心態(tài)，對她放松了一些，她很快就好了，半年后因為要考試，雙重壓力又使她常常有在夢中的感覺，總怕我不喜歡她，不是她的親媽媽，我知道老毛病又犯了，因為那段時間我對她很兇，我又一次深深地思考，改變了對她過高的期望值，盡量讓她輕松，讓她自己練琴，經(jīng)常帶她出去玩讓她快樂，一個多月后又恢復了正常。這兩次事件對我觸動很大大，我不斷地改變自己……改進練琴方法，星期天練完琴總要帶她出去玩玩，放松一下，現(xiàn)在她已經(jīng)能比較輕松地面對練琴和學習了……現(xiàn)在她已經(jīng)把拉琴列為她生活中不可缺少的一部分了……"。另一位家長的信中也談到了當自己對孩子非常嚴格，而導致孩子出現(xiàn)心理問題，產(chǎn)生厭學傾向，而當自己不再管孩子練琴，讓孩子自己練琴時，"雖然他拉琴的音準、弓法都有錯誤，但看著孩子自己練琴時搖頭晃腦拉得很帶勁，練琴很專心的樣子非常可愛，我不知道家長這樣不管孩子練琴是否應(yīng)該。"

　　許多琴童家長都把陪孩子練琴（及所有孩子的學習）當作自己義不容辭的責任。他們總是在孩子旁邊嚴格地按老師的要求監(jiān)督孩子練琴的每一過程，一發(fā)現(xiàn)問題，就立刻指出，還不免出現(xiàn)因急躁與生氣而責罵孩子的情況。很多家長有這樣一種觀念：孩子小，光想玩，沒有能力對自己負責，而培養(yǎng)孩子成材是家長的義務(wù)，因此家長如果此時不嚴格要求，孩子將來就會沒有出息，如果不從小在一些細節(jié)上嚴格把關(guān)，那么就會養(yǎng)成壞毛病，將來等他（她）長大時，自己也會后悔，甚至可能會埋怨家長當初沒盡到責任。這種普遍的觀念，在琴童家長身上往往表現(xiàn)得更為突出，這是因為學琴對孩子的精神集中、注意分配方面要求得更高。哪個家長不希望自己的孩子自覺而刻苦地學琴？孩子不自覺，家長能不管嗎？但實踐證明，家長扮演孩子學琴"督察員"的角色，存在著許多不良的后果：

　　首先，它大大破壞了孩子學琴的情緒氛圍。每個家長都可以由已推人地想一想，如果你自己在做事的時候，你的領(lǐng)導或同事在旁邊不斷地提醒、警告，厲聲訓斥，那么你的心情如何？家長的監(jiān)督、提醒、訓斥使得練琴活動成為孩子每日不斷的痛苦經(jīng)歷。其次，它使一些孩子產(chǎn)生了練琴中出現(xiàn)的問題要由家長負責的心理。其實這種心理現(xiàn)象在成人社會中也是很常見的，如果你凡事都聽領(lǐng)導安排、指示，那么出現(xiàn)了問題你會覺得是自己的責任嗎？孩子從一開始學琴，注意識譜、音準、指法、動作等等要求就由家長全面"包辦"了。家長幫孩子檢察錯誤是孩子后來練琴不用心的重要原因。這是因為，孩子從學琴之初就沒有對自己的學琴活動負責過。我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，當教師指出孩子的錯誤時，孩子就回頭看家長，然后說，"爸爸沒說"、"媽媽讓我這樣的"。孩子不能自覺監(jiān)督自己練琴的危害，在學琴初期并不明顯，因為此時家長往往還有能力監(jiān)督學琴中需要注意的事項，但當學琴達到一定程度后，家長就表現(xiàn)得無能為力了。家長與孩子的沖突往往就在此時發(fā)生，出現(xiàn)了管不了，又不能不管的惡性循環(huán)。

　　解決此類問題，形成良好學琴狀態(tài)的關(guān)鍵在于，家長必需擺正自己在孩子學琴活動中中的位置──從教師、輔導員、督察的位置上退下來。讓孩子自己練琴，自己為自己的練琴結(jié)果負責。這樣既能夠使孩子在相對寬松、自由的情緒氛圍中練琴，又使他自己獨立地面對教師，承擔起自己學習活動的責任。有些家長可能會說，如果你不管，他就錯誤百出，甚至根本不練琴，到老師那根本通不過。完全有這種可能！很多家長就是因為怕孩子在老師那里出現(xiàn)難堪，而不得不幫助孩子學習的。但問題是，如果孩子自己都不在乎在教師那里通不過，那