歡涂色，自從被要求反復(fù)地作涂色練習(xí)之后，就再也不喜歡畫(huà)畫(huà)了。

更嚴(yán)重的是，當(dāng)兒童學(xué)會(huì)沿著輪廓線填色的時(shí)候，他往往失去了自由創(chuàng)造的能力。因?yàn)樗麧u漸習(xí)慣了被動(dòng)的局面，他不再能夠自由地想到他想畫(huà)的內(nèi)容， 而總是畫(huà)著老師要他畫(huà)的內(nèi)容，他不再能夠注意到他的畫(huà)和別的孩子有什么不同，而是注意了哪個(gè)孩子能把顏色涂得更干凈，他變得越來(lái)越依賴現(xiàn)成的圖案外形，而害怕自己動(dòng)手畫(huà)出“不夠準(zhǔn)確”的畫(huà)來(lái)，他沒(méi)有得到任何真實(shí)而寶貴的體驗(yàn)，也沒(méi)有學(xué)到任何關(guān)于美感和運(yùn)用色彩的知識(shí)。甚至在將來(lái)的某一天，當(dāng)有人要求他畫(huà)一張畫(huà)的時(shí)候，他將只能想到那些他涂過(guò)色的外形，他往往會(huì)不加思索地說(shuō)：我不會(huì)。這真是對(duì)童年的巨大浪費(fèi)。

每個(gè)孩子都具有一定的創(chuàng)造能力，藝術(shù)教育中教師的責(zé)任，是給孩子提供機(jī)會(huì)和可能性，點(diǎn)燃他們天賦的直覺(jué)智慧，而不是讓孩子成為一個(gè)失去信心和自我的人。

小其媽媽，原載《父母》雜志