一、金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)簡介

　　金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)誕生于1996年9月，是由兒童發(fā)展專家、中美聯(lián)合培養(yǎng)博士程躍先生創(chuàng)辦，是一家專業(yè)從事“0-12歲”嬰幼兒大腦潛能開發(fā)的民辦教育機(jī)構(gòu)和教育實(shí)體。該機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“以兒童理想發(fā)展為中心”，強(qiáng)調(diào)“全員參與的、全過程的、面向全體的全面教育”，并以實(shí)現(xiàn)“群體普通兒童理想（超常）發(fā)展”為目標(biāo)，這也是程躍博士近20年學(xué)術(shù)研究成果的集中體現(xiàn)。

　　自1996年第一所嬰幼園——小關(guān)園成功創(chuàng)辦以來，金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園經(jīng)過十年多的滾動發(fā)展，已經(jīng)逐步發(fā)展到擁有六所北京直營園（小關(guān)園、芍藥居園、慧忠北里園、華騰園、中燦園、通州荔景園），全國近50所加盟園，直營園在園幼兒1000多名，在園職工500多名，加盟園幼兒近5000多名的規(guī)模。

　　2000年，在嬰幼園多年辦園的豐碩成果基礎(chǔ)上，全程超越實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，它是金色搖籃繼續(xù)改革的延續(xù)和結(jié)晶。2002年，學(xué)校被國家教育部重點(diǎn)課題“科學(xué)教育”子課題“0-16歲兒童全程一體化潛能教育理論與應(yīng)用研究”設(shè)定為項(xiàng)目總部。2005年，在全程超越實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革取得階段性成果之后，金色搖籃全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)（位于市區(qū)）也隨之誕生了，并于當(dāng)年9月正式開學(xué)。

　　二、金色搖籃辦學(xué)成果

　　1、十年成功的教育實(shí)踐：

　　金色搖籃經(jīng)過十年的教育實(shí)踐證明：普通兒童超常發(fā)展是可以實(shí)現(xiàn)的，金色搖籃所培養(yǎng)的幼兒在各個方面發(fā)展優(yōu)秀，平均智商提高30個分點(diǎn)。

　　專業(yè)機(jī)構(gòu)對金色搖籃幼兒發(fā)展的測試情況：

　　北京師范大學(xué)兒童心理研究所對金色搖籃嬰幼園所做的測查顯示：四歲組、四歲半組、五歲組幼兒心理年齡相當(dāng)于七歲的各占80%、92.6%和100%，幼兒90%以上達(dá)到了心理學(xué)定義的“超�！彼�平，智商達(dá)到140分，這是普通群體兒童發(fā)展中的一個重大突破。

　　位于北京八中的四存科技大腦潛能發(fā)展評價研究中心對金色搖籃幼兒腦像圖技術(shù)測試結(jié)果顯示：被測群體具有較好的均衡發(fā)展態(tài)勢，并表現(xiàn)出個體間的相對差異。這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出金色搖籃在教育與教學(xué)上的成功與特點(diǎn)。

　　2、家長及社會的廣泛認(rèn)可：

　　在家長中享有較高的信譽(yù)，嬰幼園畢業(yè)的孩子絕大多數(shù)（60%以上）繼續(xù)升入由程躍博士創(chuàng)辦的全程超越實(shí)驗(yàn)學(xué)�；蚪鹕珦u籃全程實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀。

　　2000年亞太地區(qū)超常教育大會第六次會議召開，金色搖籃成為大會指定發(fā)言單位和唯一指定參觀的學(xué)校；2001年成為國際教育論壇指定的發(fā)言單位；2005年4月，金色搖籃通過“全美私立學(xué)校國際與跨地區(qū)認(rèn)證委員（CITA）”國際認(rèn)證；中央電視臺、北京電視臺、北京青年報、北京晚報、中國教育報等媒體競相報道。

　　將近十年的風(fēng)雨兼程，金色搖籃收獲了累累碩果。金色搖籃以其全新的兒童發(fā)展觀、獨(dú)特的潛能開發(fā)教育原則、優(yōu)良的教育環(huán)境和高質(zhì)量的兒童發(fā)展，受到了國內(nèi)外各大媒體的廣泛關(guān)注和報道，得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可和接受，在社會上擁有了較高的信譽(yù)度和美譽(yù)度。但是金色搖籃并沒有就此停止前進(jìn)的腳步，它朝著自己的既定目標(biāo)繼續(xù)堅(jiān)定地進(jìn)發(fā)，為促進(jìn)群體普通兒童的理想發(fā)展而奮斗不息。