樂(lè)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，想要同伴去了解。

　　鏡頭5

　　動(dòng)手操作區(qū)域有許多夾子，這些夾子可是孫老師跑遍整個(gè)寧波市才尋找到的卡通夾子—都是一只只小動(dòng)物的頭像！有憨厚的棕熊、調(diào)皮的小狗、可愛(ài)的小貓、桀驁不訓(xùn)的馬兒等。

　　小朋友們?cè)诳吹竭@些夾子都愛(ài)不釋手。他們喜歡在小動(dòng)物的頭像上研究一番，用這個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)小貓的“三角形”耳朵，嘴里輕輕叫著“喵喵喵”；用那個(gè)手指捏捏小狗的嘴巴，愉快的哼著“一只哈巴狗，站在大門(mén)口，兩眼滴溜溜，想吃肉骨頭”哼完后還把自己的手指頭放在小狗的嘴巴里讓它“咬”一口。

　　夾子上的物體隨著季節(jié)的變化而變換。比如冬季的時(shí)候，老師們剪了好多的棉衣啊、棉褲啊什么的圖形，可以讓孩子們練習(xí)夾衣服、褲子、帽子、手套等，也能說(shuō)說(shuō)這些衣物的作用。

　　老師的話(huà)：對(duì)于2—3歲的孩子不宜操之過(guò)急，期望太高；只求孩子能參與和認(rèn)知。在這種自由寬松的環(huán)境下，讓孩子認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的基本特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲及動(dòng)作，還能夠?qū)W會(huì)正確的夾夾子的方法。

　　鏡頭6

　　老師畫(huà)好并剪貼了圓形嘴巴的小貓、三角形嘴巴的小鹿、正方形嘴巴的小狗，并在嘴巴的后面留了一個(gè)小筒，還用各種彩色圖案制成小紙板當(dāng)餅干，讓小朋友們親手給小動(dòng)物喂餅干，餅干形狀要與動(dòng)物嘴巴相一致才可以喂進(jìn)去。小朋友一邊喂一邊說(shuō)“喏，三角形餅干給小鹿吃啦！”“小狗把正方形吃啦！”“小貓吃了圓形的餅干肚子飽了！”

　　“扣扣子”這個(gè)游戲，也是小朋友們的必修課。為了使孩子們不對(duì)扣扣子這種瑣事產(chǎn)生膩煩的心理，又能使他們自己動(dòng)手解、扣扣子，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一條條“鮮活”（布做的）的魚(yú)兒，對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友可以幫助小魚(yú)兒把鱗片扣好嗎？”小朋友們很積極地回應(yīng)說(shuō)“好！”，并認(rèn)真地動(dòng)手把小魚(yú)的鱗片一片片“扣”好。

　　老師的話(huà)：雖然西瓜班的小朋友年紀(jì)很小，我們的教學(xué)活動(dòng)卻是正規(guī)的、科學(xué)的，入托班學(xué)習(xí)過(guò)的小朋友明顯比未入園的同齡的小朋友活潑、開(kāi)朗、大方，自理能力也明顯強(qiáng)于他們。

　　鏡頭7

　　正在大家專(zhuān)心扣扣子時(shí)，一個(gè)小朋友一聲不響地拿起另一個(gè)小朋友正在組合的玩具就跑。突然被拿走玩具，那個(gè)小朋友很生氣，站起來(lái)就去奪，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)起來(lái)了，老師并沒(méi)有馬上制止，而是問(wèn)：“兩個(gè)人都爭(zhēng)一個(gè)玩具就都不能玩了，你們?cè)趺崔k呢？”兩個(gè)小朋友停下來(lái)，都看著老師，老師問(wèn)那個(gè)搶玩具的小朋友：“你可不可以讓他先把原來(lái)的組合完成呀？你先玩別的玩具怎么樣？”搶玩具的小朋友想一想就放開(kāi)手，老師說(shuō)：“你們表示一下友好吧！”兩個(gè)聰明的小朋友互相擁抱了一下，各自玩去了。

　　老師的話(huà)：小朋友們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是很正常的，應(yīng)讓他們自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，而不能強(qiáng)制。