寶寶是父母一生中最得意的作品，所以父母們無不希望他能不斷地為自己“掙臉面”�？墒钱斝�寶寶在幼兒園讓你“丟面子”的時候，作為父母，你又會表現出哪種態(tài)度呢？

　　例1：忽略

　　幼兒園下課的時間快要到了，月月老遠就看見前來接他回家的爸爸往教室方向走來，快到門口的時候，月月大聲叫了一聲：“爸爸——”同時把門口的一只垃圾袋當做皮球向爸爸踢去，但是垃圾袋口沒有扎緊，結果垃圾散落出來，旁邊有幾個小朋友就踢起垃圾來。

　　正好老師走出來，發(fā)現地面一片狼藉：“這是誰干的？垃圾怎么到處都是？”小朋友就互相“指認”起來，你告發(fā)我，我告發(fā)你，也揪不出真正的“肇事者”。

　　月月爸爸親眼所見兒子所造的“事端”，但這時已經亂成一團，他像沒看見任何事情一樣，拉著月月說：“跟老師說再見，咱們回家了。”

　　分析：月月爸爸的心理活動是，兒子也不知道垃圾袋沒有系緊，再說后來其他孩子也參與制造混亂局面了，憑什么要單獨拎出我的孩子受教育呢？大事化小，小事化了，三十六計，走為上策！

　　例2：掩蓋

　　放學的時候天色還很亮，很多孩子在幼兒園玩耍。歲歲玩著玩著就開始拆起一把小椅子，拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上，媽咪一直在旁邊陪著。這時老師發(fā)現了椅子腿兒，說：“歲歲，這玩具是你拆的嗎？幼兒園的玩具能拆嗎？拆壞了，小朋友就不能玩了。”歲歲正要點頭承認，媽咪馬上說：“歲歲，這是你拆的嗎？媽咪怎么沒看見！”歲歲看一眼媽咪，又看一眼老師，慢慢地搖著頭。老師接著教育孩子：“歲歲，做錯了事情沒有關系，敢于承認錯誤的孩子是好孩子！”媽咪則接上話：“歲歲，別害怕，你跟老師說這不是你拆的。”有媽咪撐腰，歲歲說話有膽量了：“不是我拆的！”

　　分析：歲歲媽媽認為，有證據才能有發(fā)言權，老師沒親眼看見，就是不承認，這樣既省得寶寶挨批，也省得讓人覺得我連“愛護公共財物”的簡單道理都不懂。干脆來個“不認賬”！

　　例3：回避

　　在一次父母開放日，金金在小椅子上坐不住，媽咪卻沒有及時制止，不一會兒，把旁邊的一個小女孩兒惹哭了，老師發(fā)現了，走過來正要教育金金，媽咪卻對老師說：“你忙你的吧，我來說說孩子。”但是她只把金金換個位置，并沒有說服教育孩子。

　　分析：金金媽媽就像老母雞護小雞一樣，擔心老師批評孩子，孩子受不了，不愿意讓孩子承受責任和壓力，于是給孩子撐了一個大大的遮陽傘以躲避雨水，躲一陣兒是一陣兒！

　　例4：訓斥

　　恬恬上幼兒園已經半年了，一直表現很不錯�？墒亲罱�一段時間不知道是怎么回事，中午在