正在上早教的孩子們。

　　“三歲看小，七歲看老”是民間流傳的一句古老的諺語，然而現(xiàn)代科學(xué)也用實(shí)驗(yàn)證明孩子在7歲以前已經(jīng)獲得成人80%的智力，3~7歲幼兒階段智力開發(fā)正日益被家長(zhǎng)們重視。

　　在佛山，寶寶在1歲左右就開始上早教課程已經(jīng)被越來越多的年輕爸爸媽媽所接受，但卻很少有家長(zhǎng)讓上了幼兒園的小朋友繼續(xù)參加早教課程。記者走訪市內(nèi)多家早教機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)3~6歲幼兒開辦的早教課程主要采取體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行語言、認(rèn)知、社交等潛能的開發(fā)。

　　那么，這種幼兒早教課程有何特別？與日常幼兒園的課程有何不同？哪些孩子更合適參加幼兒早教？記者進(jìn)行了采訪。

　　專家：兩類孩子比較適合上早教

　　是否所有的孩子都需要參加早教課程呢？

　　“目前市場(chǎng)有很多不同系統(tǒng)的幼兒早教課程，是否參加要看家長(zhǎng)和孩子的實(shí)際情況。”佛山一家國(guó)際幼稚園院長(zhǎng)陳婷玉表示，西方的早教概念很重視“家庭日”，如家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間可在休息日帶孩子接觸大自然，讓他們自由地感受空間的無窮大，孩子們的各種能力的培養(yǎng)也可隨之而成。反之，她認(rèn)為有兩類的孩子在進(jìn)入幼兒園后仍然需要參加早教。一類是家長(zhǎng)很忙，無法在周末進(jìn)行親子交流活動(dòng)，只能把小孩交給老人家?guī)У�，可以選擇參加合適的早教課程，增加生活體驗(yàn)。另一類是孩子本身特別膽小，在幼兒園中已經(jīng)表現(xiàn)出不合群、有社交障礙的孩子，可以從早教中心里增強(qiáng)他們的安全感、歸屬感。

　　“早教中心的社交、語言和正面的環(huán)境等能夠給孩子的成長(zhǎng)一些積極的教育和影響。如何選課程要看經(jīng)濟(jì)情況和家長(zhǎng)的時(shí)間安排。”一家早教中心的指導(dǎo)師主任Karen說。

　　新鮮：3歲兒培養(yǎng)領(lǐng)袖能力？

　　在禪城的一家號(hào)稱“幼兒MBA”的早教中心，試業(yè)期間就招收了近100名3~6歲的孩子參加，課程的火熱程度可見一斑。

　　記者走訪多家早教機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，隨著家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)齡前教育的重視，3~6歲幼兒期早教開始走入家長(zhǎng)們的視野。“因?yàn)樵缃痰挠^念是大約2006、2007年左右進(jìn)入佛山，當(dāng)時(shí)只有少數(shù)文化層次比較高的家長(zhǎng)參加，現(xiàn)在這批孩子上幼兒園了，他們帶來其他幼兒園的小朋友。”金寶貝國(guó)際早教中心的負(fù)責(zé)人介紹說。