第26個教師節(jié)前夕，記者結(jié)合《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的貫徹實施，就廣大教師和學生、家長關(guān)心的一些熱點問題，對教育部師范教育司司長管培俊進行了專訪。

教師待遇總體上逐步提高

　　記者：請介紹一下我們在提高教師待遇方面的工作進展？今后還將如何進一步提高教師特別是農(nóng)村教師的待遇？

　　管培�。骸督逃�規(guī)劃綱要》提出，“提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。”這是最具根本性的措施，因為教師職業(yè)的吸引力和競爭力最終取決于教師的地位待遇。

　　近年來，國家出臺一系列政策措施， 教師待遇總體上逐步提高。一是在基本工資標準基礎(chǔ)上，對中小學教師基本工資標準提高10%，并計入離退休費基數(shù)。二是實行義務(wù)教育學校教師績效工資制度。在國際金融危機的嚴峻形勢下，2009年增加財政支出1000多億，其中，中央財政增加支出120億元，中小學教師尤其是農(nóng)村教師平均工資水平大幅提升。三是建立教齡津貼、班主任津貼、特級教師津貼、特殊教育津貼等，教師離退休后可繼續(xù)享受教齡津貼、特級教師津貼。四是對在艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學教師發(fā)放津貼。

　　今后，我們要抓緊落實教師績效工資等政策措施，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)職稱等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。按照國家事業(yè)單位社會保障制度改革的總體部署，落實和完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障政策。啟動建設(shè)農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)學校周轉(zhuǎn)宿舍，中央財政將對參與試點工作的省區(qū)給予支持。我們還要完善國家教師表彰制度，對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予國家獎勵。

師德建設(shè)還須結(jié)合制度環(huán)境改善

　　記者：2008年汶川地震發(fā)生后，一大批舍己救學生的英雄教師涌現(xiàn)出來，但同時“有償家教”等現(xiàn)象也引發(fā)人們對師德問題的關(guān)注。應(yīng)如何客觀正確地看待師德建設(shè)問題？

　　管培�。何覈�有1000多萬教師工作在基礎(chǔ)教育第一線，應(yīng)該說，他們是一支最為忠誠最為敬業(yè)最為奉獻的隊伍。近年來，無論是汶川玉樹地震等抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)的英雄教師，還是教書育人楷模代表，都讓我們看到了師德的光輝。他們身后，還有千千萬萬教師，特別是廣大農(nóng)村教師，長年累月、默默耕耘在三尺講臺。高尚的人們應(yīng)當對教師心存感激，向他們致以崇高的敬意！把我們的教師隊伍說得一塌糊涂，不客觀，不符合事實。隨意譏諷貶斥教師，對于社會、對于我們的孩子能有什么好處？

　　但也必須看到，在市場經(jīng)濟和開放環(huán)境下，我們面臨許多新的情況，師德狀況的確還不盡如人意，師德建設(shè)還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進一步改善。

　　近年來，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強和改進師德建設(shè)的意見》，修訂頒布了新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，力圖把倡導(dǎo)性、規(guī)范性要求和禁行性規(guī)定結(jié)合起來，不斷強化師德教育和制度建設(shè)。針對當前出現(xiàn)的新情況和熱點難點問題，明確把“保護學生安全”、“自覺抵制有償家教”等納入《規(guī)范》。各地和學校也相繼制訂一系列具體規(guī)章，如，對教師有償家教行為實行師德一票否決制，教師聘任、晉級都會受影響等等。

　　《教育規(guī)劃綱要》特別強調(diào)加強師德建設(shè)，明確要求將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容。我們要在大力表彰和學習宣傳模范教師、加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的同時，建立健全師德建設(shè)有效的激勵和約束機制。對師德表現(xiàn)不佳的教師及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者撤銷教師資格并予以解聘。既要將師德表現(xiàn)作為教師資格認定注冊、新教師聘用、教師年度績效考核、職務(wù)聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，也要將師德建設(shè)作為考核教育部門和學校工作的重要內(nèi)容，構(gòu)建長效機制。不少地方已積累很好的經(jīng)驗，有益有效，值得借鑒。

推進教師校長交流制度 改變優(yōu)秀師資扎堆名校

　　記者：“擇校”問題產(chǎn)生的重要原因在于擇師。目前，我國正在通過哪些途徑改變優(yōu)秀師資扎堆名校的局面？進展如何？

　　管培�。簱裥�問題很復(fù)雜。義務(wù)教育遏止“擇校熱”，關(guān)鍵之一是均衡配置師資，推進均衡發(fā)展�！督逃�規(guī)劃綱要》提出了一系列措施。推動各地實行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度，加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。重點加強農(nóng)村和城鎮(zhèn)薄弱學校教師隊伍建設(shè)，促進義務(wù)教育均衡配置。