對于孩子，最早的學(xué)校是家庭，首任教師便是父母。教育的方法與技巧如何，直接關(guān)系著兒童的發(fā)育質(zhì)量，包括智力與心理發(fā)育。

　　一般說來，智力教育較受人們重視，而心理教育卻易被忽視。這樣做會導(dǎo)致孩子心理異常，甚至引起種種心理疾病。本文僅舉三種，供參考。

　　父母嘮叨與兒童心理慢性癥

　　父母對孩子進行口頭教育是必要的，無可非議，但要注意頻度與適時。過分頻繁地說教，成天嘮嘮叨叨，反而導(dǎo)致孩子無動于衷、我行我素、漫不經(jīng)心、拖拖拉拉，心理學(xué)家稱之為心理慢性癥。

　　所謂心理慢性癥是指孩子對某一類反復(fù)出現(xiàn)的刺激產(chǎn)生的一種習(xí)慣性傾向，心理反應(yīng)弱化，行為遲鈍，屬于心理障礙性疾病之一。

　　以下幾點措施有助于防治：

　　一是語言教育經(jīng)常變化，不要老是使用那幾句叮囑式的詞句，如“聽話”、“用功”、“遵守紀律”等等。這些老話翻來覆去，孩子逐漸習(xí)慣，便起不到教育的作用。相反，有針對性地提出具體忠告會更有效果。如孩子粗心，可說“仔細點，寫算式莫把等號忘了”，這比籠統(tǒng)地說“莫粗心”減少了訓(xùn)斥意味，增加了新鮮感，孩子容易接受。

　　二忌簡單粗暴。不少父母工作忙，無暇思考斟酌語言，一見問題便予以一頓斥責，或火冒三丈地責罵一通，孩子未弄清道理會產(chǎn)生抵觸情緒，經(jīng)常如此，父母之教便成了耳邊風，你說你的，他干他的。明智之舉是心平氣和地幫助孩子分析并指出解決問題的方法，孩子還是樂于接受父母批評的。

　　三是莫算總賬。有些父母遇到孩子做錯事，愛把以前的錯事也抖落出來算總賬。這樣既挫傷了孩子的感情，又淡化了此次的批評，經(jīng)常如此易使孩子產(chǎn)生破罐子破摔的心理，對其發(fā)育更為不利。

　　四忌天天說教。除了那些較緊急的錯誤須及時糾正外，一般每星期來一次總結(jié)，肯定優(yōu)點，指出不足，提出希望較為妥當。

　　限制過多與兒童發(fā)育不良癥

　　小兒處于好動好玩的階段，而動與玩對其發(fā)育也大有裨益。因此，父母既要給孩子立一些必要的規(guī)矩，又要注意規(guī)矩必須有利于孩子的發(fā)育而不是相反。

　　心理學(xué)家強調(diào)，過多限制孩子的活動，也就限制了孩子的獨立性與自主性，剝奪了孩子動手的機會，也就限制了孩子腦的發(fā)展，無論其體格或是智力發(fā)育都將蒙受損失。

　　實際上家長根本不必過分擔憂，因為孩子有一定的自我保護本能，即隨機應(yīng)變與轉(zhuǎn)危為安的能力。例如，當他要跌倒時，會本能地舉起雙手保持平衡，當身體前傾時又會雙手扶地，以保護臉部和頭部。因此，父母要放手讓孩子活動、玩耍，盡情享受童年的歡樂。當然必要的安全措施還是要跟上，因為孩子的自我保護本能畢竟有限，尚需在實踐中進一步發(fā)展與完善。

　　單親教育與兒童缺乏父愛綜合癥

　　時下流行母親育兒、丈夫埋首事業(yè)的單親教育模式，很不利于孩子的全面發(fā)展。最新研究表明，母愛與父愛各有優(yōu)勢，對孩子的影響各有特點，不能偏廢，只能互補。

　　調(diào)查資料顯示，與父親接觸少的孩子往往性格孤僻，自卑感強，擔驚受怕，煩躁不安，多愁善感，被稱為“缺乏父愛綜合癥”。

　　美國醫(yī)學(xué)專家海茲靈頓等人報告，缺乏父愛會阻礙兒童認知發(fā)展，在方塊設(shè)計、迷津和算術(shù)得分方面落后于一般孩子，在情感方面則表現(xiàn)為焦慮、自尊心差、自制力弱，并有攻擊性行為，甚至影響到成年以后，與成人期情緒壓抑、嗜酒甚至自殺之間也存在一定關(guān)系，罹患神經(jīng)質(zhì)、精神病或人格障礙等心理疾病。甚至他們犯罪的幾率都比雙親教養(yǎng)的孩子要高。

　　單純的母親教育，使孩子過多接受女性特征的影響，如感情細膩，做事認真，性情溫柔，但軟弱、膽小等個性弱點也被“移植”到孩子身上。而父親則給孩子以勇敢、堅毅、強悍、有魄力等男性特征，足以抵消女性弱點的影響，促使其性格更全面、健康地發(fā)展。

　　總之，父愛與母愛同等重要，父親每天至少應(yīng)抽出2小時與孩子呆在一起，以起到與母愛平衡的重要作用。