“溺愛型母親”的典型特征——“盡管說出來，媽媽都能替你做”

　　01、既溫和又堅決，成為外柔內(nèi)剛的母親

　　好久沒見的一位朋友激動地向我講述了在超市里發(fā)生的一件事情。這位朋友走進(jìn)了一家超市，看到草莓非常新鮮誘人就拿起了一盒，生怕被購物車?yán)锏钠渌麞|西擠壞，就放在了購物車的最上面，就在這時，坐在旁邊購物車?yán)锏囊晃恍∨笥延檬种复亮艘幌滤�的草莓，我的朋友就說；“小朋友，你不能這樣！”就把草莓挪到了小孩夠不到的地方。小孩的母親看到這一切，就走過來說道；“我的孩子是一個非常敏感的孩子，你怎么能這樣說孩子呢？他該多不好意思呀！”她原以為這位母親走過來是為了替孩子向她道歉，我的朋友非常尷尬，不知該說什么好了。我的朋友好像對此事非常不愉快，向我抱怨了好一陣兒，這樣教育孩子，我們的國家將來會變成什么樣的一個國家。

　　很多孩子拉著媽媽的手來到我們的研究院接受各種各樣的測試。平時非常安靜的走廊，頃刻間就會變成熱鬧的運(yùn)動場，孩子們到處亂跑，大聲喊叫，走廊頓時變得異常吵鬧。每當(dāng)這個時候，我只好替那些放任孩子的母親出面來管制這些孩子，母親們這才面帶歉意的微笑，來為自己的孩子辯解。

　　02、獎賞有時也會產(chǎn)生負(fù)面影響，

　　不切實(shí)際的目標(biāo)會帶來失敗

　　我們家的老二上小學(xué)5年級的時候，功課的難度提高了，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就成為必須做的工作。我讓孩子放學(xué)之后每天復(fù)習(xí)一個小時，但是由于我們夫妻都有工作，所以孩子身邊就沒有人管了，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就成了需要孩子自覺完成的任務(wù)。孩子放學(xué)之后，要學(xué)習(xí)彈鋼琴，學(xué)校的作業(yè)也不少，雖然我覺得每天一個小時的復(fù)習(xí)有一定的困難，但是還是決定相信孩子，先嘗試一個月，同時為了激勵孩子，我還決定給孩子設(shè)一個大獎。

　　孩子非常羨慕養(yǎng)寵物的小朋友，一直纏著給他買一個小狗，所以我和孩子約定好，如果他能每天復(fù)習(xí)一個小時的功課并堅持一個月的話，就給他買一個小狗。孩子想到能得到小狗，因此興奮不已，冰箱門上的掛歷上每天也多出了一枚小粘貼，但是大約過了一周之后，孩子當(dāng)初的熱情就慢慢涼了下來，功課也開始往后推了，孩子開始把當(dāng)天的功課推到第二天一起做，利用周末的時間進(jìn)行補(bǔ)充，這樣勉強(qiáng)堅持了兩周，但是兩周之后，沒完成的天數(shù)越來越多，掛歷上只出現(xiàn)了17枚小粘貼就再也沒有了。

　　03、上帝也拿自己的孩子沒有辦法

　　我們或許還記得青蛙的故事，父母養(yǎng)育著這些不聽話的小青蛙，自己也能修心養(yǎng)性。我們自己肯定曾經(jīng)也有過這樣的時期，這也是我們深刻體會當(dāng)年父母們常掛在嘴邊的一句話的時期——拿自己的孩子真是沒有辦法。

　　但是，還有一句老話，我們可以從中得到一絲安慰，那就是“上帝也拿自己的孩子沒有辦法”。上帝的孩子亞當(dāng)和夏娃，不是也沒有聽從父親的話，偷嘗禁果了嗎？由此看來，不讓做的事情偏要做到才能釋懷；讓做的事情，死也不愿意做，這可能是我們?nèi)祟惖奶煨�。父母的作用就是適當(dāng)馴服這種天性，讓孩子明白守規(guī)則的重要性，遵守約定俗成的社會規(guī)則。

　　為了培養(yǎng)孩子們的自律能力，同時也為了把他們培養(yǎng)成遵守社會共同規(guī)范的成員，孩子們需要一個發(fā)展自我調(diào)節(jié)能力的過程。一般來說，12個月的孩子就能接受父母制定的規(guī)則；24個月的孩子聽到父母的命令，如聽到“不要摸”、“等著 ”就能自己調(diào)解自己的行為；到了36個月，孩子的自我調(diào)節(jié)能力更加發(fā)達(dá)，就能隨著身邊情況的變化進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。需要說明的一點(diǎn)，就是這里提到的年齡，一般是出現(xiàn)自我調(diào)節(jié)能力的年齡最小值，有些孩子就是過了36個月，仍然是個不聽話、專門唱反調(diào)的青蛙。

　　04、只有媽媽幸福，孩子才會幸福

　　留給孩子幸福基因

　　養(yǎng)育孩子的過程給我的感覺是，雖然孩子自身?xiàng)l件重要，但是更重要的是媽媽的心態(tài)。為了工作把孩子托付給別人，心里卻不認(rèn)可這種安排，或者整天和孩子在一起，心里卻埋怨這不是自己想要的生活，這兩種情況為孩子著想，無論哪種都不是好的選擇。

　　一個叫做霍普曼(Hopman)的研究專家指出，“媽媽自己對于工作和育兒有著什么樣的態(tài)度” 對于孩子的發(fā)展是最重要的，只要媽媽有工作的熱情，對自己的工作滿意，那么以此為基礎(chǔ)，她就能更好地扮演好母親的角色。就算兒童之家的條件不是最好的，但是只要媽媽對自己的工作滿意，對孩子的發(fā)展反而會有幫助。如果媽媽愿意繼續(xù)她的職業(yè)生涯，但是為了養(yǎng)育孩子和家事不得不放棄自己的事業(yè)，她們就有可能疏忽孩子，也有可能把氣撒在孩子身上，或者想通過孩子來滿足自己，就會搞得孩子不得安寧。孩子們和這樣的母親就是整天在一起，也不會得到任何的幫助。

　　媽媽在家或不在家并不重要，重要的是媽媽從事著自己喜歡的工作，覺得幸福，孩子才能健康地成長。如果認(rèn)為自己的生活無聊，整天的苦惱，那么就算母親和孩子可以24小時在一起，也不會比那些因?yàn)楣ぷ�、一天只能和孩子相聚幾個小時的母親好到哪里去。只有那些對自己的選擇滿足、堂堂正正地生活著的母親才是最好的母親。

　　05、要經(jīng)常和孩子交心

　　如果孩子們有一個像我這樣工作繁忙的母親，很多事情都要依靠他們自己來解決：放學(xué)回來，他們看不到他們愛吃的、熱氣騰騰的食物，也見不到滿臉笑容迎接他們的媽媽；心情郁悶的時候，也見不到媽媽傾訴；也沒有人幫助他們完成作業(yè)；打電腦游戲，也沒有人嘮叨；也沒有人關(guān)心他們?nèi)�學(xué)院學(xué)習(xí)的情況。那么，孩子們對這樣的父母究竟會有什么樣的想法呢？

　　以《向孩子們詢問》一書而聞名的蓋林斯基(Ellen. Galinsky)為了尋求這個問題的答案，采訪了父母都有工作的孩子們。 他首先要求孩子們對自己的父母作幾點(diǎn)評價，其結(jié)果，對于孩子們來說，父母是否有工作或者是否在家并不重要，重要的是父母養(yǎng)育他們的方法。