A．心理與社會(huì)適應(yīng) B．心理適應(yīng)  C．身體與心理的適應(yīng)  D．身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)42、 以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（  D  ）。

　　A．生活習(xí)慣與能力          B．保護(hù)自身安全C．身體活動(dòng)的知識(shí)和技能    D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則43、幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（   A   ）。

　　A．正規(guī)的健康教育活動(dòng)   B．日常生活活動(dòng) C．戶外體育活動(dòng)    D．早操活動(dòng)44、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（  A  ）。

　　A．適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則   B．全面發(fā)展的原則  C．經(jīng)常化原則   D．多樣化原則45、小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（  B  ）分鐘之內(nèi)。

　　A．30       B．  20       C． 40          D．1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了"雞肉是肉"，另一幼兒馬上說"牛肉也是肉"，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（  A  ）。

　　A．即時(shí)的、完全的模仿   B．延遲模仿   C．創(chuàng)造性模仿      D．即時(shí)的、不完全模仿47、幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是（  C  ）。

　　A．語言教學(xué)活動(dòng)   B． 早期閱讀      C．  游戲活動(dòng)         D．欣賞文學(xué)作品48、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對(duì)（   B   ）年齡段的要求。

　　A．小小班       B．小班         C．中班           D．大班49、在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中，對(duì)語言發(fā)展比較遲緩的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（   D   ）。

　　A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)       B．運(yùn)用直接指導(dǎo)C．運(yùn)用間接指導(dǎo)                       D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)50、關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（    A   ）。

　　A．幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法C．非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法D．觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

　　51、幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過（ C ）分鐘。��A. 10       B. 20      C. 30       D. 35��52、教師說出秋天，要求幼兒接一句表明秋季特征的短句如"樹葉枯黃"等，這游戲?qū)儆冢?C ）A.實(shí)物游戲      B.圖片游戲��   C.口頭游戲      D.情景性活動(dòng)游戲��53、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)，這是（ B ）的教育內(nèi)容。��A.小班      B.中班       C.大班      D.學(xué)前班��54、 活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于（ B ）��A.集體教育活動(dòng)     B.自選教育活動(dòng)�ぁ　�C.個(gè)別教育活動(dòng)     D.幼兒自發(fā)活動(dòng)��55、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(  B )。

　　A、普通測(cè)量        B、觀察測(cè)量   C、正式量具測(cè)量    D、非正式量具測(cè)量56、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在 （  B ）。

　　A、2～3歲　　　　B、3～4歲     C、4～5歲　　　　D、5～6歲57、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（  A  ）A、挑選分類　　    B、感知分類   　C、二元分類　　　  D、多元分類58、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（  A ）。

　　A、情景觀察　　  B、情景評(píng)價(jià)     C、自然觀察　 　D、自然評(píng)價(jià)59、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（  A  ）。

　　A、繩子        B、秤        C、直尺         D、鐘表60、自然"作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（　D  ）。