班級(jí)的植物角、養(yǎng)殖角是讓孩子了解、觀察動(dòng)植物的地方，可是一直以來(lái)，孩子們參與的興趣都不是特別的高漲。對(duì)此我們也一直在出點(diǎn)子，找辦法，可是收效勝微。最近的一件事情卻徹底改變了這一局面。

　　一、一點(diǎn)點(diǎn)的改變:

　　4月里正是蠶生長(zhǎng)的時(shí)間，記得很多年前，我還在帶公共健康課的時(shí)候，好像就有班級(jí)在養(yǎng)蠶了。

　　最近我們班方浩翔小朋友也帶來(lái)了一些蠶寶寶，這極大的豐富了我們班的養(yǎng)殖角。從此之后，大二班養(yǎng)殖角就開(kāi)始熱鬧了起來(lái)……

　　二、養(yǎng)殖角養(yǎng)蠶的顧慮：

　　其實(shí)在剛一開(kāi)始帶來(lái)蠶的時(shí)候，我們還是有很多顧慮的，比如：蠶吃的桑葉去哪里采？這些看上去像"毛毛蟲(chóng)"的家伙，會(huì)不會(huì)讓孩子有排斥心理？會(huì)不會(huì)有孩子害怕，怕來(lái)上幼兒園呢？

　　對(duì)于孩子能否接受的問(wèn)題，我認(rèn)為這也是鍛煉孩子膽量的一個(gè)好機(jī)會(huì)，同時(shí)也能讓孩子了解蠶的生活習(xí)性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，最擔(dān)心的還是蠶的"食物"問(wèn)題，這幾年城市到處規(guī)劃，好像已經(jīng)很少能看到桑樹(shù)了，蠶沒(méi)有了吃的可怎么辦呢？

　　三、孩子的新樂(lè)趣：

　　所以一開(kāi)始，我們也只是試著養(yǎng)一養(yǎng)，沒(méi)想到這一養(yǎng)就一發(fā)不可收拾了。原因嘛，很簡(jiǎn)單：孩子們喜歡。

　　隨著養(yǎng)蠶的天數(shù)一天天的增加，現(xiàn)在可不僅是喜歡了。每天孩子們都搶著要去幫助蠶寶寶喂食。為了不讓孩子們爭(zhēng)搶，我和幼兒一起商量，必須是吃飯好，睡覺(jué)好，玩游戲時(shí)遵守規(guī)則的小朋友才有更多的機(jī)會(huì)去喂蠶。這也讓我們的班級(jí)常規(guī)前所未有的好，為什么呢？都是為了能夠有更多的機(jī)會(huì)喂蠶唄！

　　四、顧慮解決了。

　　這些"小家伙"的食量可真是驚人。而且他們的繁殖速度也是很快的，以至于那幾天我們見(jiàn)到家長(zhǎng)的第一句話都是："你知道哪里有桑葉嗎？"

　　桑葉最先由幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)帶，到了后期全班的家長(zhǎng)集體都帶來(lái)了桑葉，場(chǎng)面相當(dāng)?shù)膲延^。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)桑葉很容易放蔫，而蠶只喜歡吃新鮮的葉子，我們還專門給帶桑葉的家長(zhǎng)排了帶桑葉的值日表。什么？你說(shuō)他們會(huì)不會(huì)忘記？我們將安排告訴了孩子，并且?guī)Я松Ｈ~的孩子有更多的機(jī)會(huì)來(lái)喂蠶，你猜他們會(huì)不會(huì)忘記呢？

　　五、由"蠶寶寶"生成的教育活動(dòng)。

　　此外我們還針對(duì)蠶的內(nèi)容進(jìn)行了教育活動(dòng)，幫助孩子們來(lái)了解蠶的生理特征，知道它對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾�用途。這里還有一個(gè)小插曲：在蠶寶寶剛拿來(lái)的第3天，李煦翔小朋友偷偷的往養(yǎng)蠶的盒子里倒水，被小朋友發(fā)現(xiàn)了……我問(wèn)他為什么要倒水，他說(shuō)："我看他們都伸長(zhǎng)脖子立在那里，一定是口渴了!"事后我也進(jìn)行了觀察，果然有些蠶是立著脖子的，這是為什么呢？

　　從那天起，我請(qǐng)孩子們?cè)谟^察的時(shí)候要帶有一定的目的性。首先要問(wèn)"為什么？"就是不懂的問(wèn)題，你可以在課間的"我愛(ài)蠶寶寶"的時(shí)間段提出來(lái)，讓知道的孩子們替你進(jìn)行解答，有時(shí)有些解答不了的我們就會(huì)記錄下來(lái)，張貼在家長(zhǎng)園地，并請(qǐng)孩子們回家去詢問(wèn)父母，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友與幼兒一起找尋答案。第二天到了班級(jí)后在"我愛(ài)蠶寶寶"時(shí)間段給小朋友進(jìn)行解答。我們也對(duì)孩子們敢于提問(wèn)，積極動(dòng)腦筋的好現(xiàn)象給予了很大的鼓勵(lì)與幫助。此外，為了鼓勵(lì)孩子們多提問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。我們對(duì)積極提問(wèn)和解答問(wèn)題的孩子都給予了額外獲得給蠶寶寶喂食的機(jī)會(huì)。

　　在這樣的幫助和鼓勵(lì)下，孩子們?cè)诙潭痰?0多天的時(shí)間里提了70多個(gè)關(guān)于"蠶寶寶"的問(wèn)題。

　　如：蠶寶寶什么時(shí)候才能長(zhǎng)大？蠶寶寶怕不怕冷，怕不怕熱？蠶寶寶喝水嗎？蠶寶寶都吃哪些東西？蠶寶寶的卵是怎么孵出來(lái)的？蠶寶寶要是瞌睡了怎么辦？蠶寶寶會(huì)不會(huì)想媽媽，想了媽媽會(huì)不會(huì)哭？

　　此外，我們還專門讓孩子們做了一個(gè)關(guān)于蠶寶寶的觀察記錄，類似于幼兒植物角的觀察記錄。上面記錄了這20多天蠶寶寶的生長(zhǎng)記錄，孩子們之間在做觀察和記錄的時(shí)候也會(huì)有很多的討論和疑問(wèn)。

　　通過(guò)這一次的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，我們可以看出孩子們都是特別喜歡這些小動(dòng)物們的，養(yǎng)蠶可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心以及他們的觀察能力、專注力，也讓我們班的常規(guī)越來(lái)越好，至于是什么原因，你懂的……

　　在后期的很多班級(jí)教學(xué)工作中，我們也得益于養(yǎng)"蠶寶寶"的啟發(fā)，以點(diǎn)帶面，努力去找尋孩子真正感興趣的東西投放其中。

　　我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒的類似活動(dòng)都不是一次性的活動(dòng)，它是在一段時(shí)間內(nèi)不斷豐富、連貫發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)以幼兒需求為依據(jù)，鼓勵(lì)、支持幼兒不斷想象與體驗(yàn)，通過(guò)深入探究去豐富幼兒日�；顒�(dòng)的內(nèi)容，達(dá)到提高幼兒對(duì)此類活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。在日常工作中，作為一名幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒，根據(jù)孩子們的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，挖掘和豐富游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中體驗(yàn)各種經(jīng)驗(yàn)。